L'analyse de récits vécus permet d'appréhender les situations concrètes et les enjeux auxquels les professionnels se réfèrent quand ils parlent de l'autorité en milieu scolaire. L'ouvrage souligne que la forme et les fondements de l'autorité ne font pas l'unanimité, et qu'une réflexion sur la nature des outils à mettre en place par les acteurs éducatifs est nécessaire.

Récits pour partager la pratique de la pédagogie institutionnelle qui met en avant la nécessité de veiller au désir d'apprendre et rend chacun, indivu ou groupe, auteur de sa vie et de son apprentissage.