Une réflexion sur la question des séparations, entre attraction et perte, séduction et renoncement. L'auteure analyse les affects tristes voire mélancoliques que la séparation entraîne ainsi que la détermination constructive indispensable aux processus de différenciation.

Une étude du fonctionnement psychique et affectif de personnes présentant le syndrome d'Asperger et des troubles de type autistique. Avec des propositions pour leur psychothérapie.

Le modèle de la connexion impose sa marque sur les relations intersubjectives. Un questionnement sur les repères fondamentaux à garantir à l'enfant afin qu'il puisse, avec les nouveaux outils médiatiques, s'orienter et se développer.

Cette chronique d'une unité de soins de long séjours met en scène un père et sa fille dans l'environnement soignant. Le vécu des protagonistes est évoqué avec sobriété, pour respecter l'ineffable de la confrontation à la mort.

Comment envisager les difficultés de l'enfant (scolaires, comportementales, physiologiques, génétiques, etc.) sans vouloir tout expliquer par un diagnostic qui le stigmatise et l'enferme ? Comment faciliter son évolution ? Les auteurs questionnent la normativité sociétale actuelle qui pèse sur l'enfant et les souffrances psychiques qu'elle génère. L'enfant, être en construction, se voit de plus en plus contraint de correspondre à un modèle normatif, chaque écart se formulant en termes de trouble qu'il s'agit alors de rectifier ou supprimer. À travers de multiples situations emblématiques, les auteurs illustrent comment ces prescriptions normatives, appuyées sur le présupposé d'une étiologie neuro-développementale, cérébrale ou génétique, négligent les investigations psychiques et privilégient le traitement médical, rééducatif, voire chirurgical, au détriment de la prise en compte d'une souffrance psychique toujours susceptible de se manifester. Agitation hyperactive, suspicion de haut potentiel : la demande familiale et scolaire soumet le corps de l'enfant à des investigations pour, au final, le voir normé ou même rectifié. Les auteurs déclinent cette problématique dans des situations contemporaines que rencontre l'enfant à l'école, dans sa famille, dans les structures hospitalières, dans son usage des écrans, des réseaux sociaux… Les expériences relatées démontrent l'importance de tenir compte du psychisme de l'enfant quel que soit le trouble avancé, fût-il organique comme dans le syndrome de DiGeorge.

Pour J. Loubet, le savoir-faire éducatif, c'est aider chaque sujet à inscrire sa place dans le monde pour y tracer son destin singulier. Il présente sa vision du travail éducatif en institut de rééducation avec des adolescents ayant des troubles du comportement.

Cette étude critique examine le rôle du portage (porte-bébés kangourous, écharpes indiennes, Tonga, etc.) dans le développement du lien mère-enfant.

Star wars et ses héros font partie de l'inconscient collectif juvénile depuis deux générations. Deux psychanalystes passionnés de cinéma analysent ce phénomène et questionnent la connaissance intime et singulière qu'en ont leurs patients adolescents. En quoi peut-on parler de mythe moderne pour cette oeuvre ? Qu'est-ce que l'adolescent vient chercher dans cet univers ?

Cette publication met en lumière les théories du psychanalyste Donald Winnicott (1896-1971), portant sur le fonctionnement psychique des bébés et des adolescents.

Une contribution dans le domaine de la psychologie clinique d'orientation psychanalytique à la compréhension des troubles limites chez l'enfant et l'adolescent. Il éclaire les particularités inhérentes à ces deux périodes de la vie et permet l'articulation et la discussion de la clinique du bilan psychologique et des théorisations.

En analysant les tensions provoquées par la flexibilité, les formes de captation du temps libre par le temps de travail, les auteurs interrogent les limites entre subordination et loisir et les débordements de la sphère privée par la sphère professionnelle.

Corinne Cammaréri est psychologue clinicienne auprès d'enfants et d'adultes en situation de handicap, après avoir travaillé auprès de femmes enceintes et de mères en difficulté.

Dossier consacré au rôle des objets culturels de la petite enfance dans l'éducation.

Présentation de l'Italie fournissant des clefs de lecture des principales constantes et des quelques changements majeurs qui en ont caractérisé son histoire, depuis sa naissance en 1861 jusqu'au séisme politique des années 1990. L'auteur tente de restituer les racines de nombreuses spécificités de la vie italienne.

Le titre fait référence à une formule erronée de Lacan, "se passer du père à condition de s'en servir", dans laquelle le psychanalyste évoque en fait le concept de Nom-du-père, qu'il distingue du père. L'ouvrage montre que l'introduction de ce concept dans le discours scientifique est primordial à notre époque où la biologie et ses applications médicales permettent de se passer du géniteur.

La société contemporaine est dépendante des fictions sociales, scientifiques, juridiques, etc., qui dirigent le mode de pensée de tout un chacun, qui s'en croit la victime. Cet ouvrage met en évidence ce phénomène et montre l'importance de l'inconscient, un gêneur qui trahit l'idéal de contrôle et de prévention promu par un discours scientiste devant lequel la psychanalyse apparaît has been.

Une série de pistes de réflexion sur les pratiques dans le domaine de la périnatalité et de la petite enfance qui s'appuient sur le travail pluridisciplinaire de terrain et une recherche théorique auprès d'auteurs philosophes et cliniciens. L'auteure développe une éthique de la prévention opportune autour des questions de la délinquance et de la violence chez les enfants de moins de trois ans.

Approches politiques, épistémologiques et phénoménologiques sur les enjeux éthiques et les problématiques liés à l'automatisation : quand les machines prennent le pas sur les décisions humains dans un contexte où les enjeux économiques et la conception de l'intérêt humain créent des conflits de valeurs. ©Electre 2020

J.-P. Lebrun pose la question de la construction de l'institution : comment faire d'un groupe ou d'un collectif, une institution ? Quelle voie prendre pour reconnaître la différence des places sans pour autant rétablir l'autorité d'hier ? Avec l'appui de Freud et de Lacan, l'auteur fait de ces questions l'enjeu de ce livre qui est de penser comment réinventer la vie collective.

L'éducation physique et sportive peut parfois servir d'intégrateur à la communauté éducative. L'élève en situation de handicap cumule alors à la fois des difficultés avec son corps mais également dans ses rapports aux autres. C'est dans le cadre de l'intégration scolaire individuelle que les difficultés sont les plus nombreuses. Ce dossier tente de trouver des solutions à ces questions.

Lucié et Léa vivent avec leurs mères divorcées, jeunes, actives, qui mènent comme elles peuvent leur vie sentimentale. Leurs père apparaissent de temps à autre mais vivent auprès de leur nouvelle famille. Les deux jeunes filles s'écrivent quotidiennement par mail et analyset leur quotidien, à la maison, à l'école ou dans la rue, avec lucidité.

En proposant une approche des troubles du comportement (refus de manger, agitation et agressivité, errance, apathie...) centrée sur la compréhension du vécu de la personne malade, cet ouvrage clair et d'une grande lisibilité développe des pistes de réflexion et d'action destinées à mieux ajuster les manières de communiquer et de prendre soin des personnes atteintes de maladie d'Alzheimer et de maladies apparentées: un ajustement à l'autre qui permet dans bien des cas de prévenir et d'apaiser ces conduites troublées, diminuant ainsi la souffrance de la personne malade comme celle de ceux qui prennent soin d'elle.