Le langage comme pivot des apprentissages n'est mis en oeuvre que pour une minorité des élèves, entre le silence des uns et l'investissement des autres. Pour remédier à ces inégalités scolaires, l'enseignant doit reconsidérer la place des uns et des autres dans la conversation scolaire. Ces propositions s'accompagnent d'un changement des représentations et des pratiques sur le plan didactique.

Les murs des classes de maternelle sont couverts d'affiches, outils d'apprentissage permettant de visualiser les savoirs. Cette étude permet aux enseignants de répondre à des questions pédagogiques et didactiques sur les possibilités et les difficultés de lecture inhérentes à ce type de surface écrite, sur les compétences à construire pour tirer parti des supports affichés, etc.