Peut-on définir d'un mot, deux siècles qui se sont écoulés en s'interrogeant sur le mot ? Pour ce faire, il faudrait connaître le fin mot du mot. Signe d'une idée, mais de quelle origine et de quelle nature est cette idée ? Signe d'une volonté ou d'une passion ou d'une action, mais un tel signe est-il encore représentatif ? Et s'il est représentatif malgré tout, qu'est-ce que cette représentation ? Une ressemblance, une expression, une signification, une énergie, une existence peut-être... Le langage inquiète l'âge classique. Qui le lui rend bien en le restituant à ses origines et à son devenir, à sa nature et à ses fantômes, tantôt puissante, tantôt clarté, tantôt chaleur, parfois rien. Est-ce parce que l'homme s'inquiète de lui-même ? Et puis, d'un mot, comment cerner le contradictoire qui ne cesse de se manifester en ruptures instantes ? Le langage, ce soupçon que l'humanité porte en elle...

Né en 1941 en Roumanie, Thomas Pavel a poursuivi ses études en France. Il enseigne aujourd'hui la littérature à l'université de Chicago. Il est l'auteur notamment de L'art de l'éloignement. Essai sur l'imagination classique (1996) et de La pensée du roman (2003). Il est titulaire de la chaire internationale du Collège de France pour l'année 2005-2006.

Une découverte poétique et illustrée de la signification symbolique des fleurs à travers des légendes et des textes anciens. Chaque fleur est décrite, de ses couleurs à son parfum en passant par les caractéristiques de son mode de vie. Avec des classements par saison, par thème et par plante. ©Electre 2023

Adolphe-Napoléon Didron (1806-1867) compte parmi les grands pionniers de l'archéologie médiévale en France. Ardent défenseur du patrimoine, rédacteur des premiers volumes du Bulletin archéologique, il fut aussi le fondateur des Annales archéologiques. À ces activités éditoriales s'ajoutent ses recherches sur le terrain, notamment à la cathédrale de Chartres et à Notre-Dame de Brou. Après un voyage en Grèce et dans l'Empire ottoman en 1839-1840 pour parfaire ses connaissances, il publie l'Histoire de Dieu en 1844. Savant connaisseur de l'iconographie chrétienne, Didron a collecté dans cet ouvrage toutes les représentations connues de la Trinité, des personnes et des symboles qui lui sont associés, illustrés par des gravures sur bois. Il relève ainsi les spécificités de chaque époque, les variantes régionales et les évolutions historiques, qui trouvent leur source dans les doctrines diffusées par l'Église. Car, ici encore, Didron se montre pionnier en faisant appel aux textes sacrés pour donner sens aux motifs en eux-mêmes, mais aussi à leur proximité et à leur répartition dans l'espace. À une époque où, faute de savoir les lire, on prenait les scènes figurées des cathédrales pour des hiéroglyphes chrétiens, Didron a apporté une méthode de lecture pour identifier ces formes et les dater. L'Histoire de Dieu offre ainsi bien davantage qu'une classification : fruit d'une démarche globalisante, elle met en relation toutes les facettes de la civilisation chrétienne, de l'écrit à l'image, depuis ses origines. BIOGRAPHIES CONTRIBUTEURS Jean-Michel Leniaud Ancien directeur de l'École des chartes (2011-2016), Jean-Michel Leniaud a également occupé d'importantes fonctions aux Monuments historiques et à l'Institut national du patrimoine. Il est par ailleurs membre du comité scientifique chargé de la restauration de Notre-Dame de Paris.

Tirée de Rhétorique fabuleuse, une réflexion alliant botanique et poésie sur les fleurs et les plantes, interrogeant notamment la fabrication des graines et leurs caractéristiques de diffusion. ©Electre 2021

Les auteurs, enseignants, tentent de définir une anthropologie de la littérature destinée à la jeunesse en s'interrogeant sur les genres, la transmission des cultures enfantines, la morale des contes, les personnages, l'influence des oeuvres lues dans l'enfance, ou la force de l'oralité en écriture et en lecture, en texte et en image.

Au sommaire notamment : Former aux langues et aux cultures des autres, une gageure ? (S. Clerc, M. Rispail) ; La situation de l'enseignement du français par immersion précoce au Canada (M. Pellerin) ; Analyse des situations de compréhension de l'oral au CM2 : pistes de réflexion pour l'enseignement et la formation (B. Gruson).