De 3 à 15 ans, près d'un élève sur dix est victime de harcèlement à l'école. Qui sont les harceleurs et quelles sont leurs motivations ? Quelles sont les conséquences pour les victimes ? Peut -on mettre fin à ces pratiques ?

Les initiatives et expérimentations fourmillent dans les classes, portées par des acteurs de terrain pleins de ressources.

La démocratie n'en a pas fini avec la figure du chef charismatique. Qu'elle agace ou fascine, elle permet une personnification de l'action politique face aux logiques invisibles de la bureaucratie et des marchés.

Les mauvaises nouvelles transmises par les médias finissent-elles par nous décourager ? Selon Jacques Lecomte, les raisons d'espérer un avenir meilleur devraient être mieux diffusées, afin d'inciter à l'action.

Relier les savoirs pour penser la complexité humaine : c’est le programme que s’est fixé Edgar Morin. A 100 ans, il raconte à "Sciences Humaines" sa trajectoire, ses combats, ses inquiétudes et ses espoirs face à l’avenir.

Oui était donc Sigmund Freud ? Un pionnier de la psychologie pour les uns, un charlatan imbu de lui-même pour les autres... Depuis une trentaine d'années, deux clans irréconciliables se livrent une guerre sans merci.

De l'Ecole normale au 19e siècle aux Inspés du 21 e siècle, la formation des enseignants français n'a cessé d'évoluer. Qui sont les nouveaux enseignants ? Assiste-t-on vraiment à une crise du recrutement ? Quels sont les points faibles de la formation aujourd'hui ? Quelles pistes pour l'améliorer ?

Depuis une trentaine d'années, psychologues et neuroscientifiques étudient les effets curatifs de la méditation. Souvent associée à des religions comme le bouddhisme, cette pratique peut-elle être véritablement thérapeutique ?