À travers la présentation de plus de 300 titres actuels, une équipe d’enseignants interroge les premiers albums chargés d’apporter des savoirs. Ce qui différencie les livres, en général, ce n’est pas leur genre (documentaire ou fiction) mais l’art de partir des impressions enfantines pour aller au-delà grâce aux langages employés : image et texte dans les albums ne se complètent pas, ne rivalisent pas, ils s’outrepassent pour faire émerger du sens en perpétuel devenir.

Ce volume propose à travers quelques lectures approfondies d'albums, de réfléchir à ce qui se passe dès qu'un groupe nouveau s'engage dans l'acquisition d'un savoir existant : qu'est-ce qu'on est en train d'apprendre ? Qu'est-ce qu'on ne sait pas encore faire ? Comment on va l'apprendre ? ... On apprend à lire un livre, puis deux livres et on s'intéresse au fur et à mesure à ce qui est en train de se construire et qui construit l'autonomie de chacun sur n'importe quel livre. Public visé : professionnels (enseignants, conseillers pédagogiques, orthophonistes) et parents.