Bilan de dix-huit ans d'enseignement bilingue, français-langue des signes, de la maternelle à la fin du secondaire, délivré à l'école Sainte-Marie de Namur pour les enfants sourds et malentendants. Après avoir présenté les modalités de fonctionnement du dispositif, sont étudiés les enjeux en terme de développement cognitif des élèves et les implications pédagogiques. ©Electre 2018

Présentation du travail mené depuis 2004 au sein des FUNDP sur les questions linguistiques que pose l'enseignement bilingue en langue des signes et en français aux jeunes enfants sourds en classe maternelle et primaire. A partir d'exemples concrets liés à leurs besoins, l'étude aborde les questions de la traduction ou de la création de comptines, de poésies, de contes ou de jeux de mots

Le projet consiste à démontrer la pertinence d'une analyse interlocutive de la langue des signes française en Belgique en exposant les rapports en anaphore et deixis, ou pseudo-deixis, sollicité dans l'activité de communication et de structuration du sens. Ce parcours montre à quel point le regard du signeur joue un rôle cardinal dans l'ordonnancement de la langue.