Une description de la démarche Snoezelen, née au Pays-Bas dans les années 1970 pour le soin des personnes en situation de handicap et des publics fragilisés (autistes, personnes âgées, épileptiques, etc.). Très présente en France, elle fait appel à la détente et aux expériences sensorielles dans des salles aménagées à cet usage. L'ouvrage propose des outils pratiques et des illustrations de cas. ©Electre 2018

Une réflexion de fond sur la violence éducative et sur la responsabilité, collective et personnelle qui s'adresse aux éducateurs, aux intervenants en établissements spécialisés, aux décideurs, gestionnaires et parents d'enfants handicapés.

Destiné aux aides médico-psychologiques travaillant auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes polyhandicapés, ce guide est consacré à la pratique quotidienne du professionnel, au travail en équipe pluridisciplinaire et à la collaboration avec les familles. Cette nouvelle édition aborde également les nouveaux diplômes et appellations professionnelles. ©Electre 2017

Des pistes de réflexion et d'action pour porter assistance aux personnes handicapées, souffrant d'une pathologie psychique ou en situation de dépendance, qui sont confrontées à une situation de deuil. L'auteur propose ses conseils pour aider à affronter le deuil, le dépasser et se reconstruire. ©Electre 2017

Après avoir différencié l'éthique de la morale et de la déontologie notions souvent confondues , ce livre s'attache à mesurer les enjeux éthiques qui se posent pour tout travailleur social qui accompagne des personnes dites « fragilisées » L'accompagnement est avant tout une relation. Qu'est-ce qu'une relation d'un point de vue éthique ' Qu'est-ce que l'accueil, la rencontre, l'hospitalité, le face-à-face, ... d'un point de vue éthique ' Autant de dimensions qui jalonnent le quotidien du professionnel et qui trouvent dans cet ouvrage, au travers du questionnement éthique, toute leur profondeur. Des exemples tirés du quotidien illustrent le propos. Cette nouvelle édition apporte une réflexion complémentaire sur le lien entre éthique et organisation (au sens d'institution organisée) : le questionnement éthique ne concerne pas seulement les relations entre individus mais aussi toute organisation sociale ou médico-sociale qui s'interroge sur le sens à donner à sa mission.

Les structures médico-sociales sont de plus en plus souvent confrontées aux accès de violence des enfants, adolescents et adultes accueillis. Cette réalité n'est pas nouvelle, mais elle s'accroit avec les évolutions sociétales et l'essor d'une population dont les troubles psychopathologiques, assortis de déficiences et carences éducatives, sont avérés.Que faire face à ces expressions qui sont à la fois symptomatiques d'une souffrance et délictueuses au regard de l'appartenance à la communauté humaine ? Comment les entendre au regard des pathologies sous-jacentes et les contenir, voire les réprimer au nom de la cohésion sociale ? Comment permettre aux équipes de mieux aborder ces situations au quotidien ? Quelles sont les attitudes pertinentes, les modalités d'accompagnement et de régulation les plus justes, les prises en charge éducatives, sociales, légales et thérapeutiques les plus adaptées, vis-à-vis des auteurs de ces actes ?Les fondements de ces interrogations constituent la trame de cet ouvrage : en explorant d'abord la nature des violences, puis en les rapportant aux différents contextes psychologiques qui les génèrent, l'auteur nous aide à comprendre le sens de ces difficiles problématiques. C'est sur la base des réflexions ainsi développées, étayées par de nombreux exemples cliniques, qu'il propose enfin les réponses concrètes qui pourront leur être apportées.Nouvelle édition  : une réflexion complémentaire sur la violence institutionnelle à savoir la violence générée par l'institution elle-même.

Les Accompagnants Educatifs Sociaux (AES) sont les professionnels les plus représentés dans les établissements accueillant des personnes polyhandicapées. Ils ont pour mission d'apporter un soutien à la fois médical et psychologique à des usagers en situation de grande dépendance.Cet ouvrage est conçu comme un outil de travail destiné aux AES travaillant aussi bien auprès d'enfants, d'adolescents ou adultes polyhandicapés. Il traite du travail quotidien du professionnel (soins, activités), du travail en équipe pluridisciplinaire (médecins, kiné, etc.), de la collaboration avec les familles, de la formation (diplôme, VAE, …) Chaque thème est illustré de fiches récapitulatives, à visée pédagogique.A l'origine conçu comme un guide s'adressant aux AES (anciennement appelés aides médico-psychologiques), il s'est avéré à l'usage que cet ouvrage est utilisé par l'ensemble des professionnels travaillant dans le secteur du polyhandicap. 

La manifestation croissante de pratiques religieuses émanant des usagers mais aussi de leurs propres collègues ne cesse d'interroger les travailleurs sociaux. Nombre de professionnels s'emploient à repenser leur rapport au religieux, à réfléchir aux modes d'action dans les quartiers et les établissements. Quelles réponses apporter ? Comment les traiter ? A partir de situations authentiques, cet ouvrage propose un cadre de réflexion pour :- mieux comprendre les incidences des faits religieux sur les pratiques professionnelles et le fonctionnement des institutions ;- faire connaître les textes juridiques qui régissent la laïcité ;- mettre en œuvre le principe de laïcité dans les établissements tant pour les usagers que pour les professionnels.  De nombreux témoignages illustrent le propos de l'auteur.

Après avoir observé les attitudes d'enfants en famille d'accueil, l'auteur fournit des repères théoriques pour expliquer leurs comportements et les clés de la psychologie de l'enfant. Ces enseignements ont pour but d'orienter les travailleurs sociaux dans leurs actions afin d'aménager un environnement social idéal pour le développement de l'enfant.

Après avoir décrypté les différents aspects de la sexualité humaine, sa dynamique et ses composantes (première partie théorique), cet ouvrage aborde l'éventail des handicaps et psychopathologies, depuis la névrose jusqu'aux perversions en passant par les différentes formes de psychoses. L'auteur articule cette clinique avec celle de la sexualité en général (deuxième partie centrée sur les pathologies) avant d'étudier les pistes institutionnelles qui pourraient contribuer à un accompagnement judicieux et pertinent pour chaque personne handicapée (troisième partie pragmatique destinée aux établissements). Des vignettes cliniques servent d'appui aux démonstrations/préconisations de l'auteur quant à la prise en compte des différentes formes de handicap et de la sexualité associée (handicap psychique, mental, physique ou combiné).A l'encontre du discours dominant qui voudrait que la libération sexuelle profite aux personnes handicapées sans discernement, l'auteur invite à la prudence : la sexualité s'avère parfois plus problématique que bénéfique.

Environ 70 000 enfants sont placés en famille d'accueil. Accompagner un enfant placé dans une famille d'accueil nécessite de connaître la psychopathologie de l'enfant. Dans ce livre, l'auteur développe les différents aspects de celle-ci : l'attachement aux parents même si ceux-ci sont maltraitants, le traumatisme, les effets de la séparation d'avec les parents, le tiraillement entre les deux familles, le déni de la réalité, le clivage… autant de réalités qui doivent être comprises par les travailleurs sociaux.Fort de ses observations, nourri de travaux psychiatriques et de l'expérience thérapeutique menée auprès d'enfants placés en famille d'accueil, l'auteur fournit des repères théoriques pour mieux comprendre les comportements d'un enfant placé et mieux l'accompagner.

Ce guide, basé sur l'expérience plus que sur des méthodes ou des techniques de travail, donne aux professionnels des outils pratiques et des pistes de réflexion afin de définir et mener au mieux leurs missions sur le terrain. ©Electre 2019

Tissant un lien entre éthique et utopie, en s'appuyant sur la pensée du philosophe Emmanuel Levinas, l'éducateur spécialisé prône un retour à l'humain dans les métiers de l'accompagnement. Il dénonce les logiques technicistes de tendance néolibérale (évaluation, démarche qualité, prestation de service, etc.) qui réifient les individus et dégradent l'accompagnement social. ©Electre 2017

Alors que depuis la loi 2002-2 dite de rénovation sociale, l'écrit et l'écriture sont devenus des outils fondamentaux de la pratique des travailleurs sociaux, des ateliers d'écriture se sont mis en place. Initiateur de ce type d'expérience, l'auteur propose un précis présentant les différents types d'écrits sociaux, les règles et conseils pour les composer ainsi que leurs apports spécifiques.

Qu'est-ce que la famille a d'incontournable et que tout enfant doit avoir reçu d'elle ? Qu'est-ce que doivent offrir les services de protection de l'enfance aux enfants qui n'ont pas la chance de bénéficier naturellement de ces bienfaits ? Quels sont les soins incontournables que doivent recevoir ces enfants traumatisés, abandonnés, maltraités qui sont confiés à l'Aide sociale à l'enfance et qui ne peuvent être apportés par les familles d'accueil seules ?  Penser raisonnablement c'est penser selon la nature. Selon la nature des besoins des enfants. Mal penser coûte très cher. Les départements (qui gèrent l'Aide sociale à l'enfance) ne peuvent plus ignorer 70 ans d'avancées scientifiques, sociales, psychologiques, juridiques. Le législateur suit ces travaux avec intérêt et ordonne que tous en bénéficient. Alors pourquoi n'en est-il pas ainsi ?  Peut-être que le placement familial ne peut se comprendre qu'en le vivant. Qu'en l'éprouvant. Il est difficile d'imaginer la folie (celle des parents biologiques) si on ne la côtoie pas. Il n'est pas étonnant que les décisions des administrations coupées du vécu de ce monde soient si souvent inappropriées et, du coup, maltraitantes pour les enfants, leurs parents et les professionnels qui s'en occupent.  Ce livre n'a d'autre ambition que celle de vouloir partager une expérience. L'expérience d'une équipe. De la clinique. Au chevet de l'enfant. Pour qu'on puisse ensemble admettre l'inimaginable et y faire face. Respecter un enfant, c'est respecter ceux qui lui tiennent la main. Prendre soin d'un enfant, c'est prendre soin de tout le dispositif qui le soigne.   

« Rester à distance » ou « être dans la proximité » : tel serait le dilemme du travailleur social - et plus largement de l'homme - face à l'énigme de la relation humaine. Les deux termes définiraient les deux seules positions entre lesquelles le professionnel serait sommé de choisir : là serait l'unique alternative qui s'offrirait à celui qui accompagne des personnes fragilisées.  Or, l'auteur s'attache ici à réfléchir le lien entre distance et proximité à partir de leur articulation et ne perd jamais de vue que toute relation est avant tout un processus, une dynamique.  Dans le prolongement de Ethique et accompagnement en travail social - premier livre de l'auteur - Dominique Depenne prend appui sur l'œuvre de trois philosophes : Emmanuel Lévinas, Norbert Elias et Georges Simmel pour repenser cette problématique Distance/Proximité et reconsidérer les enjeux de la relation d'accompagnement en travail social.Une nouvelle édition enrichie

Une présentation des épreuves écrites et orales de la certification au DEES avec, pour chacune, des conseils méthodologiques et les annales corrigées de l'année précédente. ©Electre 2018