Etat des travaux (essentiellement nord-américains) sur le développement de la conscience de l'écrit chez l'enfant aveugle : considérations théoriques, méthodologiques, expérimentales, aspects de l'intervention favorisant ce développement, activités favorisant l'émergence de la littéracie, etc. Suivi d'un bilan par pays de l'édition de livres tactiles en Europe.

L'auteur, psychologue clinicien, est devenu aveugle à l'âge de 11 ans. Il a écrit cet ouvrage, paru pour la première fois en 1933, afin de faire comprendre aux personnes voyantes la psychologie des enfants aveugles et de mettre en lumière leurs besoins spécifiques dans le cadre de la scolarité. ©Electre 2018

L. Nielsen, conseillère en éducation pour enfants déficients visuels, expose sa méthode de l'apprentissage actif destinée aux enfants qui ont des difficultés à voir, écouter, se mouvoir, manger, parler ou communiquer. Elle montre comment un environnement adapté peut faciliter laccès aux capacités motrices et autres des enfants malvoyants avec ou sans handicaps associés.

Destiné aux parents d'enfants aveugles, cet ouvrage présente l'importance du développement tactile pour ces derniers à partir d'explications théoriques et de témoignages. Il propose dans un second temps divers conseils ainsi qu'une série d'activités visant à stimuler le toucher et à inciter l'enfant à s'ouvrir au monde. Electre 2015

Un manuel pratique pour aider les parents, les enseignants et les éducateurs à créer des livres tactiles pour les jeunes enfants déficients visuels. Il présente l'apprentissage par le toucher, la conception des illustrations multisensorielles ainsi que les compétences motrices, exploratoires et cognitives. Il propose également des objets et des matériels d'artisanat qui peuvent être utilisés. ©Electre 2022