Certains enfants ou adolescents qui ont besoin d'un soutien psychologique refusent la démarche psychothérapique. Cet ouvrage montre que l'aide psychologique peut prendre d'autres chemins ou formes : la littérature, le jeu, l'utilisation du film, du conte, des mathématiques, du groupe des enfants ou de la motricité sont utilisés comme outils de médiation pour aborder ce qui fait conflit ou blocage.

Une tentative pour approfondir la compréhension des situations du quotidien et des rencontres informelles qui scandent les prises en charge d'enfants en difficulté dans les institutions qui les accueillent. Quelles sont les situations qui favorisent les changements psychologiques chez les personnes accueillies?

Un retour d'expérience basé sur la rencontre d'enfants déficients qui éprouvent indiscutablement un plaisir à être eux-mêmes, et qui aiment la vie. Des enfants qui se montrent confiants dans leurs capacités personnelles et dans leurs relations avec les autres. L'auteur y analyse les relations avec leur entourage et leurs éducateurs.

Partant du constat selon lequel les enfants inventent des moyens pour figer le processus de pensée pour échapper aux inquiétudes que provoque en eux l'apprentissage, l'auteur, psychopédagogue, présente les pratiques pédagogiques à privilégier pour réduire les effets de ce blocage. Ces méthodes se basent sur un nourrissage culturel intensif et sur un entraînement quotidien à parler.

De la nécessité de prendre en considération la maternité comme un état psychologique spécifique et non comme un simple processus physique relevant de l'obstétrique, comme un voyage en inconscient. Une nouvelle approche de la relation mère-enfant. Pour l'ensemble des soignants et des professionnels de la petite enfance ainsi que les parents.

Définit et illustre par de nombreux exemples cliniques une véritable pratique de psychologie scolaire. Un livre qui s'adresse aux psychologues scolaires ainsi qu'à tous ceux qui oeuvrent au bien-être de l'enfant à l'école.

Fort de son savoir et de son expérience en tant que docteur en neuroscience et professeur en sciences de l'éducation, l'auteur propose des conseils pour permettre aux enseignants de renouer avec la réussite et la joie d'enseigner, aux élèves avec le plaisir d'apprendre. Une des clés : faire de l'enseignant un allié dans l'acquisition du savoir en libérant les élèves de la peur de se tromper.

Après avoir défini les réalités que recouvre la notion de maltraitance et présenté les textes officiels sur les mesures de prévention, les auteurs analysent les différentes formes de violence dans les institutions sociales et médico-sociales. Ils fournissent enfin un guide des bonnes pratiques pour l'accompagnement des enfants et des adolescents en danger ou souffrant de troubles du comportement.

Accidentelle ou liée à l'effet sportif, l'expérience partagée de la douleur physique (quand elle est associée à des temps de parole) peut conduire à restaurer chez les mineurs délinquants la disposition à percevoir les composantes émotionnelles de l'autre, autrement dit à restaurer l'empathie, laquelle fait défaut au moment de l'agir infractionnel.

A travers une approche cognitive, l'auteur met en lumière le processus par lequel l'enfant accède au sens d'un texte, d'une phrase ou d'un mot. Elle montre en outre que les connaissances émotionnelles et métacognitives de l'enfant sont sollicitées dans le cadre du développement des habiletés de compréhension.

Repères pour une action éducative sans ambiguïté ni confusion des places sur la sexualité des jeunes.

La loi du 11 février 2005 ne parle plus d'intégration scolaire mais de scolarisation de l'enfant handicapé, elle fait obligation au service public d'en assurer la formation scolaire. La notion d'éducation spéciale disparaît au profit de celle d'élève en difficulté pour raison de santé, susceptible d'une pédagogie différenciée. Déduit les conséquences de cette loi sur le système éducatif.

Présentation du parcours complet du développement psychologique de l'enfant, stade après stade, décrivant les conséquences à l'âge adulte des événements intervenus à chacun d'entre eux. ©Electre 2015

Le psychopédagogue propose des techniques de remédiation psychologiques à destination des enfants en situation d'échec scolaire, basées sur des méthodes psychopédagogiques à caractère analytique. Electre 2014

Une méthodologie pour pratiquer l'évaluation et mener à bien la prévention ou la prise en charge des maltraitances infantiles, selon les contextes et les personnalités. Pour cela, trois niveaux d'évaluation sont proposés : implicite, spontané et institué. Après avoir présenté les concepts et les outils de la méthode, l'auteur met en garde sur les limites de son utilisation. Electre 2015

Une présentation des mesures à prendre dans le cadre de l'école pour une prévention des risques psycho-sociaux. Cette notion désormais bien ancrée dans les logiques du monde du travail ne l'est pas encore en milieu scolaire. ©Electre 2016

Présente l'organisation administrative, le travail thérapeutique et éducatif des ITEP, instituts qui accueillent des adolescents présentant des troubles du comportement sans déficiences intellectuelles.

A partir de cas cliniques et éducatifs, l'ouvrage s'intéresse à la question de l'autorité et montre comment faire face aux crises d'indiscipline.

Les violences sexuelles exercées par des mineurs sur d'autres mineurs suscitent beaucoup d'émoi dans la société et parmi les professionnels, bien souvent désarmés face à une telle agressivité. Toutefois, ce constat ne doit pas faire oublier que la majorité des violences sexuelles sur mineurs est le fait d'adultes issus du milieu familial des victimes. Ces violences constituent un véritable fléau social et pose la question de l'accompagnement du développement de la sexualité des jeunes et de la vie sexuelle des adultes. Pour passer de la parole au soin, et au soin par la parole, un médecin et une spécialiste universitaire de la violence verbale ont conçu cet ouvrage en prenant appui sur l'expérience de prise en charge sexologique par le médecin de mineurs victimes et de mineurs auteurs de violences sexuelles. La thérapie sexuelle présentée a été élaborée avec le souci constant de ne pas faire d'effraction dans le développement des enfants. Elle contribue à un processus d'élaboration psychique autour du développement de la sexualité. Face aux abus sexuels, pour contrer des dysfonctionnements sociaux et apaiser des vies en souffrance, partenaires institutionnels, professionnels éducatifs, personnels de la santé et de la justice doivent travailler ensemble. Afin que la connaissance, la formation et l'écoute attentive - sur des bases rigoureuses et étayées- permettent que des vies brisées dans l'enfance et l'adolescence puissent, par-delà les traumatismes, être réparées.

A partir d'un approche globale de l'autisme, les auteures proposent une pédagogie du lien en utilisant une méthodologie pratique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant.

A partir de témoignages d'enfants ayant fait l'objet d'un placement familial, présente le travail de prise en charge et d'accompagnement d'enfants placés, mais aussi celui d'assistant familial, et évalue l'impact du placement dans l'équilibre des familles d'accueil.

Pour les professionnels de l'enfance, un guide pour comprendre, tout au long des procédures pénales, les enjeux auxquels les victimes se trouvent exposées afin de les protéger psychologiquement. Avec des témoignages et des explications cliniques de situations professionnelles décisives sur la santé des enfants dans ces situations. ©Electre 2017

L'ouvrage évalue l'impact des violences conjugales sur la parentalité d'un point de vue psychologique, social, politique et judiciaire. Il fournit aux professionnels de la protection de l'enfance les éléments de mise en oeuvre de bonnes pratiques. ©Electre 2015