Certains enfants ou adolescents qui ont besoin d'un soutien psychologique refusent la démarche psychothérapique. Cet ouvrage montre que l'aide psychologique peut prendre d'autres chemins ou formes : la littérature, le jeu, l'utilisation du film, du conte, des mathématiques, du groupe des enfants ou de la motricité sont utilisés comme outils de médiation pour aborder ce qui fait conflit ou blocage.

Aborde la délicate problématique des relations entre les établissements spécialisés et le système scolaire. L'auteur montre qu'une complémentarité est indispensable pour une prise en charge du handicap dans notre société.

Description d'un modèle de compréhension synthétique des troubles de l'intelligence chez l'enfant et l'adolescent en considérant le milieu familial. Analyse les prises en charge rééducatives et pédagogiques. Privilégie l'approche psychanalytique en tenant compte des apports des autres disciplines comme la psychogénétique. Aborde également les troubles dyslexiques et dysorthographiques.

Une tentative pour approfondir la compréhension des situations du quotidien et des rencontres informelles qui scandent les prises en charge d'enfants en difficulté dans les institutions qui les accueillent. Quelles sont les situations qui favorisent les changements psychologiques chez les personnes accueillies?

Un retour d'expérience basé sur la rencontre d'enfants déficients qui éprouvent indiscutablement un plaisir à être eux-mêmes, et qui aiment la vie. Des enfants qui se montrent confiants dans leurs capacités personnelles et dans leurs relations avec les autres. L'auteur y analyse les relations avec leur entourage et leurs éducateurs.

Partant du constat selon lequel les enfants inventent des moyens pour figer le processus de pensée pour échapper aux inquiétudes que provoque en eux l'apprentissage, l'auteur, psychopédagogue, présente les pratiques pédagogiques à privilégier pour réduire les effets de ce blocage. Ces méthodes se basent sur un nourrissage culturel intensif et sur un entraînement quotidien à parler.

De la nécessité de prendre en considération la maternité comme un état psychologique spécifique et non comme un simple processus physique relevant de l'obstétrique, comme un voyage en inconscient. Une nouvelle approche de la relation mère-enfant. Pour l'ensemble des soignants et des professionnels de la petite enfance ainsi que les parents.

Définit et illustre par de nombreux exemples cliniques une véritable pratique de psychologie scolaire. Un livre qui s'adresse aux psychologues scolaires ainsi qu'à tous ceux qui oeuvrent au bien-être de l'enfant à l'école.

A travers une approche cognitive, l'auteur met en lumière le processus par lequel l'enfant accède au sens d'un texte, d'une phrase ou d'un mot. Elle montre en outre que les connaissances émotionnelles et métacognitives de l'enfant sont sollicitées dans le cadre du développement des habiletés de compréhension.

Repères pour une action éducative sans ambiguïté ni confusion des places sur la sexualité des jeunes.

La loi du 11 février 2005 ne parle plus d'intégration scolaire mais de scolarisation de l'enfant handicapé, elle fait obligation au service public d'en assurer la formation scolaire. La notion d'éducation spéciale disparaît au profit de celle d'élève en difficulté pour raison de santé, susceptible d'une pédagogie différenciée. Déduit les conséquences de cette loi sur le système éducatif.

Présentation du parcours complet du développement psychologique de l'enfant, stade après stade, décrivant les conséquences à l'âge adulte des événements intervenus à chacun d'entre eux. ©Electre 2015

Le psychopédagogue propose des techniques de remédiation psychologiques à destination des enfants en situation d'échec scolaire, basées sur des méthodes psychopédagogiques à caractère analytique. Electre 2014

Une présentation des mesures à prendre dans le cadre de l'école pour une prévention des risques psycho-sociaux. Cette notion désormais bien ancrée dans les logiques du monde du travail ne l'est pas encore en milieu scolaire. ©Electre 2016

Présente l'organisation administrative, le travail thérapeutique et éducatif des ITEP, instituts qui accueillent des adolescents présentant des troubles du comportement sans déficiences intellectuelles.

A partir de cas cliniques et éducatifs, l'ouvrage s'intéresse à la question de l'autorité et montre comment faire face aux crises d'indiscipline.

Les violences sexuelles exercées par des mineurs sur d'autres mineurs suscitent beaucoup d'émoi dans la société et parmi les professionnels, bien souvent désarmés face à une telle agressivité. Toutefois, ce constat ne doit pas faire oublier que la majorité des violences sexuelles sur mineurs est le fait d'adultes issus du milieu familial des victimes. Ces violences constituent un véritable fléau social et pose la question de l'accompagnement du développement de la sexualité des jeunes et de la vie sexuelle des adultes. Pour passer de la parole au soin, et au soin par la parole, un médecin et une spécialiste universitaire de la violence verbale ont conçu cet ouvrage en prenant appui sur l'expérience de prise en charge sexologique par le médecin de mineurs victimes et de mineurs auteurs de violences sexuelles. La thérapie sexuelle présentée a été élaborée avec le souci constant de ne pas faire d'effraction dans le développement des enfants. Elle contribue à un processus d'élaboration psychique autour du développement de la sexualité. Face aux abus sexuels, pour contrer des dysfonctionnements sociaux et apaiser des vies en souffrance, partenaires institutionnels, professionnels éducatifs, personnels de la santé et de la justice doivent travailler ensemble. Afin que la connaissance, la formation et l'écoute attentive - sur des bases rigoureuses et étayées- permettent que des vies brisées dans l'enfance et l'adolescence puissent, par-delà les traumatismes, être réparées.

A partir d'un approche globale de l'autisme, les auteures proposent une pédagogie du lien en utilisant une méthodologie pratique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant.

Une interprétation clinique de dessins d'enfants qui s'appuie sur vingt ans de recherches menées par le psychologue clinicien. En se fondant sur de nombreuses études de cas, ce dernier dresse un parallèle entre l'analyse des procédés du discours dans le Thematic apperception test (TAT) et les procédés graphiques du dessin libre. ©Electre 2018

Des pistes pour convertir la violence des enfants en un désir d'apprendre. L'auteur analyse le fonctionnement cognitif et affectif du cerveau. Il propose des moyens pour réduire et prévenir la violence, ainsi que des outils pédagogiques destinés à l'enseignant. Des éléments pour une meilleure prévention, à travers une autorité différente.

S'appuyant sur plusieurs cas cliniques, cette méthode de médiation thérapeutique examine au plan psychopathologique et clinique comment les contes du loup peuvent déclencher un processus de soulagement des tensions internes chez les enfants en difficultés psychologiques graves (et traités dans le cadre des IME, des hôpitaux de jours ou en CMPP).

Le conte créatif est un outil thérapeutique et éducatif permettant la prise en charge de problématiques et de traumatismes variés en groupe ou en individuel. L'étude montre l'intérêt de cette thérapie par le conte dans le cadre du suivi d'enfants victimes d'agressions sexuelles.

Dans cet ouvrage de référence, l'auteur avait posé les premiers jalons d'une réflexion sur la prise en charge des enfants qui étaient censés être rééduqués. La critique des institutions d'avant et d'après guerre le conduit à repenser l'éducation spécialisée.

Approche psychanalytique et pluridisciplinaire du traitement de l'adolescent psychopathe en institution. Présente les troubles de la personnalité, fondées sur le modèle analytique, et analyse des outils du changement thérapeutique.

La psychologue s'interroge sur l'impact psychologique durable, au sein de la cellule familiale, de la présence d'un enfant handicapé, dans les termes de "l'insuffisamment bon" de Winnicott. Elle démontre l'intérêt de la thérapie familiale psychanalytique pour résoudre les dysfonctionnements entre l'enfant et son entourage.

L'auteur restitue ici les mots, les silences, les contes et les rêves d'enfants gravement malades et témoigne de leur relation à la mort. Au-delà de l'écoute, ce livre dévoile une clinique du deuil.