Les contributeurs analysent les inégalités à l'oeuvre dans l'institution scolaire, qu'elles soient liées à l'origine, à la culture ou au genre des individus perçus comme appartenant à un groupe différent de l'identité majoritaire. Ils montrent comment cette diversité questionne le principe universaliste égalitaire que l'école doit incarner et proposent des pistes pour promouvoir cet enjeu. ©Electre 2021

Comparant les modèles français et brésiliens entre 2000 et 2018, les contributeurs montrent une réelle permanence historique et transnationale des manières d'être et de faire du journalisme en ligne. Cette identité mondialisée est un processus en construction permanente à partir de la circulation des acteurs, des institutions, des discours, des manières de faire et de se représenter. ©Electre 2022