Textes issus de journées d'étude tenues en 2007 et 2009, au cours desquels scientifiques allemands, suisses et français ont réfléchi ensemble aux différents concepts et théories permettant d'aboutir à la mise en place d'un cadre théorique de l'enseignement bilingue : psycholinguistique de l'apprenant et modes d'acquisition des langues et savoirs sont quelques-uns des thèmes abordés.

S'écartant des sentiers battus en matière de troubles du langage, cet ouvrage décrit les manifestations de bégayages en termes purement linguistiques, sans prétendre rendre compte d'opérations mentales ou psychiques sous-jacentes.