La pédagogie de l'apprentissage, qui a pour caractéristique, à la différence de la pédagogie de l'enseignement, d'aider les élèves à apprendre, a été définie par Roger Cousinet en 1959. L'auteure propose, à partir de textes théoriques de pédagogues modernes et contemporains, une typologie de cette pédagogie.

Étudiant, vous souhaitez optimiser votre temps d'apprentissage ? Parent, vous voulez accompagner votre enfant au mieux durant sa scolarité ? Adulte, vous avez passé l'âge des bancs d'école depuis bien longtemps mais vous avez besoin de vous former à de nouvelles techniques pour votre travail ? Retraité, vous rêvez de vous lancer dans une nouvelle activité ? À tout âge, vous pouvez avoir envie ou besoin d'apprendre, d'assimiler de nouvelles connaissances, de progresser, de réussir encore. Et mieux. Mais pour cela, vous avez besoin d'outils, d'un guide. Ce livre est là pour vous aider à faire le point, en vous ouvrant grand les portes des méthodes les plus efficaces pour progresser, pour réaliser les projets qui conviennent à votre personnalité et pour vous donner confiance en vos capacités à apprendre. Ici, nulle querelle de chapelle, nulle polémique pédagogiste, mais un livre pratique, clair et positif, qui vous permettra de mieux vous connaître, de comprendre comment vous mobiliser et comment élaborer votre propre démarche pour mieux apprendre. Programmation neurolinguistique, Gestion mentale, méthode Herrmann, etc : forte d'une expérience solide de la psychopédagogie, Marie Joseph Chalvin vous livrera techniques efficaces et conseils avisés en toute convivialité.

Un ouvrage collectif consacré aux interactions implicites et explicites en jeu dans la relation enseignement-apprentissage. Les interactions langagières en technologie, le rôle des apprentissages collaboratifs et les facteurs émotionnels et motivationnels font partie des sujets étudiés. ©Electre 2020

Recueil de contributions témoignant des dernières avancées de la recherche en sciences cognitives et en sciences de l'éducation, notamment en matière d'apprentissage : acquisition du vocabulaire à l'école maternelle, ouverture aux mathématiques, lecture, entre autres. Avec un chapitre sur l'enseignement explicite et un autre sur le rôle du sommeil au cours du développement. ©Electre 2024

Dernier volume sur les apports de l'Europe à l'éducation et à la formation. L'auteur s'intéresse notamment aux initiatives de l'Union européenne quant aux diverses formes d'apprentissage et aux impacts des événements imprévus, comme la pandémie de 2020, sur l'enseignement. Avec un point étaillé sur le programme Erasmus. ©Electre 2024

Deuxième volume se concentrant sur les apports de l'Union européenne dans le domaine des apprentissages. Avec un tour d'horizon des systèmes éducatifs européens. ©Electre 2024

42 chapitres proposent des connaissances sur le cerveau et son fonctionnement, les difficultés d'apprentissage ainsi que les innovations pédagogiques qui permettent de les surmonter : apports de Célestin Freinet et de Maria Montessori, groupes de travail, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée, etc. ©Electre 2024

Un guide pour trouver ses propres stratégies mentales à utiliser efficacement dans des situations d'apprentissage et pour mieux comprendre celles des autres. Avec des exercices pratiques et des conseils méthodologiques destinés à mieux identifier ses forces et ses faiblesses, comprendre les mécanismes psychiques actifs et consolider sa compréhension. ©Electre 2021

A partir de sa pratique de psychopédagogue et d'enseignante, l'autrice répond aux interrogations sur le processus d'apprentissage des jeunes de la génération Z, notamment des adolescents, qui ont leur propre rapport au savoir. Elle s'appuie sur des témoignages et donne des conseils pour faire naître un désir d'apprendre. ©Electre 2023

Des conseils pour se lancer de nouveaux défis et apprendre tout au long de sa vie. ©Electre 2023

Cet ensemble de contributions présente les différents repères à prendre en compte lors de la création d'un dispositif de formation intégrant les réalités des apprenants. Il fournit des stratégies d'intervention pour repérer les dispositions des apprenants afin de favoriser leur cursus de formation et pense l'articulation entre le dispositif et les personnes concernées.