Contributions pluridisciplinaires à un colloque de 2006 sur le dépistage, la prise en charge et la prévention des troubles du comportement chez l'enfant et l'adolescent, en adéquation avec la protection des droits de l'enfant. Des professionnels analysent leurs pratiques et l'approche médicale, sociologique et juridique sur les écarts de conduite des enfants.

Une synthèse sur la concomitance des troubles d'apprentissage et des troubles anxieux chez les enfants. Le point est fait sur les symptômes et leur traitement, les principes de l'évaluation et de l'intervention et la médication.

Réflexion pluridisciplinaire sur la prévention et la prise en charge d'enfants présentant des problèmes de développement. L'ouvrage aborde quatre thématiques : la violence chez l'enfant, les troubles de l'attachement et des dysfonctionnements interactifs, les troubles du langage et des apprentissages, et l'enfant à risque.

Comment comprendre les troubles du comportement, les désarrois et les désespoirs des enfants et des adolescents ? Avant de médicaliser, judiciariser, expertiser les problèmes et leurs conséquences, n'y a-t-il pas à interroger notre position d'adulte éducateur ? Quels interlocuteurs sommes-nous pour nos enfants ? Quelle attention sommes-nous en mesure de leur porter ? Jean Marie Forget soutient ici que les parents et les professionnels proches des enfants et des adolescents (enseignants, éducateurs, animateurs, etc.) peuvent exercer une prévention efficace et attentive. En effet, avant que les manifestations de leur souffrance ne s'exposent sur la scène publique et qu'elles ne conduisent à des situations extrêmes, elles s'expriment de manière discrète dans les familles et dans les liens que ces enfants et ces adolescents entretiennent avec les adultes proches. Comment alors les repérer à temps ? Comment y répondre d'une manière appropriée ? L'auteur livre ici quelques clés pour comprendre les mécanismes qui entraînent des mises en acte. Il engage les parents et les professionnels car, dit-il, c'est l'affaire de tous à exercer une vigilance précoce pour éviter la stigmatisation et favoriser la résolution des problèmes générés par le malaise des jeunes.

Quand l'INSERM publie en 2005 un rapport préconisant de repérer les perturbations du comportement dès la crèche et la maternelle, cela tombe à point pour le ministre de l'Intérieur, qui n'hésite pas à le citer pour promouvoir son plan sur la prévention de la délinquance. Revenant sur les remous que ces visées sécuritaires ont provoqués, ce livre propose une analyse critique d'une telle politique.

L'auteur, psychologue, invite les parents et les éducateurs à décoder les troubles du comportement de l'enfant au niveau de sa scolarité, de son sommeil, des maux qu'exprime son corps, de ses débordements émotionnels ou encore des transgressions qu'il fait. L'objectif est de déchiffrer les souffrances de l'enfant à l'aide de situations concrètes. Les pathologies et handicaps ne sont pas abordés.

Cet ouvrage présente la méthodologie projective et explique en quoi elle permet un diagnostic et une compréhension des nouvelles formes psychopathologiques infantiles telles que l'agitation, l'hyperactivité, l'instabilité psychomotrice, la pathologie limite, la pré-psychose, etc.

S'adressant à la fois aux parents et aux professionnels, l'auteure analyse les comportements difficiles fréquents chez les enfants. Grâce à des informations issues de la pratique clinique et de la recherche, elle donne des conseils aux adultes pour faire face à ce genre de comportement. Avec une liste de mots-clés, des résumés et des conseils de lecture.

Démonstration de l'influence de l'environnement sur le développement de l'être humain et du chien, dès leur vie intra-utérine. Les spécialistes proposent d'appréhender les troubles du comportement de l'enfant comme du chiot, en prenant en considération leur histoire depuis son origine.