A partir d'exemples vécus à la structure Dolto, Le Jardin couvert de Lyon, l'auteur note l'évolution de la parole et surtout de sa circulation et analyse son impact sur le développement de l'enfant de 0 à 4 ans. ©Electre 2017

Une tentative pour approfondir la compréhension des situations du quotidien et des rencontres informelles qui scandent les prises en charge d'enfants en difficulté dans les institutions qui les accueillent. Quelles sont les situations qui favorisent les changements psychologiques chez les personnes accueillies?

Après avoir défini les réalités que recouvre la notion de maltraitance et présenté les textes officiels sur les mesures de prévention, les auteurs analysent les différentes formes de violence dans les institutions sociales et médico-sociales. Ils fournissent enfin un guide des bonnes pratiques pour l'accompagnement des enfants et des adolescents en danger ou souffrant de troubles du comportement.

Ce recueil présente la pouponnière de Loczy, fondée par Emmi Pikler en 1947 et qui reçoit des enfants privés très tôt de leur famille. Les textes réunis ici sont le résultat de la rencontre avec cette institution d'auteurs de diverses origines et de ceux qui y poursuivent l'oeuvre d'Emmi Pikler. Réfléchit à l'enfant en institution.

À l'heure où le dispositif de protection de l'enfance traverse une crise profonde, est-il légitime de penser que la participation des parents puisse améliorer le fonctionnement global du système ? N'est-elle pas davantage considérée comme un problème supplémentaire par et pour les professionnels du terrain, comme une contrainte législative pesante qu'on tente malgré tout de respecter en la contournant parfois ? Cette évolution en faveur des parents pose-t-elle un problème ? À travers un état des savoirs sur les questions relatives à la participation et à la place des parents en protection de l'enfance, cet ouvrage analyse les discours des professionnels qui accueillent les enfants dans les établissements. Comment perçoivent-ils les parents ? Comment leur permettent-ils de participer à l'éducation de leur enfant ? Cet ouvrage montre qu'un terrain d'entente reste à trouver entre les parents et les professionnels. La reconnaissance des parents passe en partie par le respect de l'autorité parentale. Les éducateurs y sont sensibles ou s'y sentent contraints. Mais cette approche ne suffit pas à réduire le décalage entre les deux parties, comme si travailleurs sociaux et familles n'appartenaient pas aux mêmes mondes.

Le dispositif de compagnon thérapeutique en crèche permet à un étudiant en psychologie d'accompagner un jeune enfant que son handicap ou son comportement mettent en difficulté pour s'adapter à la structure qui l'accueille. Cet ouvrage rassemble les témoignages de compagnons thérapeutiques, de leurs superviseurs et de parents sur cette démarche novatrice. ©Electre 2017

L'objectif de cet ouvrage est de faire comprendre aux professionnels de la petite enfance qu'ils peuvent être des figures de l'attachement complémentaires des parents et contribuer ainsi au bon développement de l'enfant. Les auteurs définissent l'attachement chez le jeune enfant et indiquent comment l'intégrer à sa pratique dans différentes situations. ©Electre 2018