Méthode d'apprentissage de la lecture pour les élèves des cycles des apprentissages fondamentaux et pour ceux qui connaissent des difficultés ou souffrent de dyslexie. Fondée sur l'accompagnement gestuel, qui constitue un support et une aide à l'acquisition, l'automatisation et la mémorisation des correspondances grapho-phonologiques, elle développe la participation de l'enfant.

Un aperçu des méthodes de lecture qui se sont imposées aux praticiens. Ce document décrit des pistes pégadogiques permettant un enseignement de la lecture efficace à travers une approche à la fois syllabique et phonémique. Présentation des différents aspects de cet apprentissage illustré par des leçons.

Méthode phonétique et gestuelle d'apprentissage de la lecture. Ce volume permet aux enfants qui ont acquis la méthode et les automatismes d'arriver à la compréhension parfaite du texte. Avec une place particulière pour les contes traditionnels et les refrains que les enfants aiment en général répéter.

Des séquences pédagogiques proposant des activités et des jeux autour des rimes et les phonèmes pour développer la conscience phonémique des élèves et préparer la mise en relation de l'oral et de l'écrit. Avec sur le CD-ROM des documents imprimables : un imagier, des comptines, des fiches pour les élèves, etc.

L'objectif de ce livre est de proposer des activités et des jeux pour travailler sur les rimes et les phonèmes en mettant en relation l'oral et l'écrit. Des fiches pédagogiques détaillent ces activités organisées en séquences au sein d'une progression. Elles permettent de mettre en oeuvre un travail aussi bien au sein de la classe de maternelle ou de CP, que dans des ateliers d'aide personnalisée.

Les exercices de lecture sont conçus à partir de la méthode phonétique et gestuelle de S. Borel-Maisonny. La progression est adaptée aux exigences des élèves de la grande section de maternelle. Les voyelles, consonnes continues et syllabes simples (consonne + voyelle) sont abordées. Les consignes sont dessinées pour permettre l'autonomie des enfants.

Méthode d'apprentissage de la lecture pour les élèves des cycles des apprentissages fondamentaux et pour ceux qui connaissent des difficultés ou souffrent de dyslexie. Fondée sur l'accompagnement gestuel, qui constitue un support et une aide à l'acquisition, l'automatisation et la mémorisation des correspondances grapho-phonologiques, elle développe la participation de l'enfant.