Une réflexion qui approfondit les différents aspects de la problématique croire-savoir afin de donner à chaque enseignant les outils nécessaires pour avoir l'attitude juste en abordant cette question, tant dans le champ proprement scolaire que dans le domaine éducatif. Il s'agit de permettre une meilleure prise en compte de la dimension religieuse dans les disciplines et le vivre ensemble.

Table des Matières. Ière partie : Les défis de la transmission et de l’interconnaissance religieuse. Mohamed-Sghir Janjar. De la transmission du religieux au Maghreb ; Caroline Sägesser. La réforme de l’enseignement de la religion et de la morale en Belgique ; Maryam Mouzzouri. Les rencontres annuelles sur la dimension religieuse du dialogue interculturel au Conseil de l’Europe ; Sylvie Toscer-Angot. La formation universitaire en théologie islamique en Allemagne ; Brigitte Basdevant-Gaudemet. La formation des cadres religieux en France. IIe partie : L’enseignement de la culture religieuse à l’école. Isabelle Saint-Martin. L’enseignement des faits religieux en France, quels enjeux ?; Abderrazak Sayadi. Les écoles catholiques en Tunisie. Quel rôle peuvent-elles jouer dans le printemps tunisien ?; Sara Teinturier. Faire face à la diversité ethno-culturelle et religieuse dans des établissements confessionnels ; Makhlouf Mameche. L’enseignement privé musulman en France. État et perspectives ; Stéphanie Laithier. Les écoles confessionnelles juives en France et la transmission de la culture religieuse ; Jacques Huntzinger. Conclusion.

Ce témoignage d'un professeur d'histoire au lycée sur l'irruption de la religion dans les écoles publiques aborde trois points : l'attitude d'élèves musulmans envers des événements comme l'esclavage ou la Shoah, celles, idéalistes ou de refus, de ses collègues et, enfin, l'enseignement lui-même qui atténue certains éléments choquants de l'histoire de l'islam. Electre 2015

Un plaidoyer pour l'enseignement du fait religieux à l'école publique, qui, selon l'auteur, ne consiste qu'à approfondir un thème déjà abordé et n'est en rien incompatible avec la laïcité. Plusieurs objectifs sont en jeu : transmission des connaissances, éducation à la tolérance, valorisation de la croyance religieuse, travail sur des questions existentielles, etc. ©Electre 2016

Les points de vue d'un enseignant, qui apporte son expérience de terrain, et d'un philosophe sur la place de la religion à l'école. Ils proposent des outils concrets et didactiques afin de répondre aux remarques et aux réactions des élèves. ©Electre 2018

Une réflexion sur l'essor de la pédagogie au cours des siècles et les nouveaux enjeux de l'enseignement à caractère religieux dans une société laïque. L'auteure définit les concepts didactiques et souligne les conséquences positives de l'enseignement de cette discipline, comme le dialogue interreligieux et le respect mutuel. ©Electre 2018