Qui donc fait les programmes scolaires, qui devrait les faire, selon quels critères ? Les programmes pour quoi faire dans le quotidien des classes ? Il y a ce qu'on choisit de ne pas faire, ou bien de faire en plus, sans parler de ce que l'on n'arrive pas à faire. Et voilà maintenant le socle commun au programme des enseignants...

Tous les enseignants expérimentés le disent : ce n'est plus comme avant, le métier change. Allons voir de plus près ce qui évolue, comment le métier change, comment ces évolutions pourraient être accompagnées par l'institution, à toutes les échelles, en quoi elles vont dans le sens de l'essentiel : mieux faire apprendre les élèves.

Comment est perçue la recherche en éducation en France ? Peut-elle être utile aux enseignants ?

Examen des propos tenus dans les "Cahiers pédagogiques" à propos de l'écho et du contenu du livre d'Ivan Illich, "Une société sans école" au moment de sa parution, au cours des années 1970.

Michel Serres voit dans le numérique une révolution comparable à l'apparition de l'écriture et de l'imprimerie. Un séisme dans la relation entre les êtres, le rapport à la connaissance, à l'espace et au temps, qui ébranle les institutions (dont l'école) et invalide leur schéma pyramidal. Les réponses viendront du terrain.