On ne peut saisir sociologiquement la variation des pratiques de lecture étudiantes qu'en les encastrant dans les cadres disciplinaires qui leur donnent un sens. En effet, ces pratiques ne se comprennent vraiment que si on les saisit comme des éléments - parmi d'autres - constitutifs d'un style d'étude, chaque type d'étude pouvant être pensé comme une matrice socialisatrice scolaire-universitaire spécifique.