En matière d’éducation, beaucoup se réclament aujourd’hui d’une « pédagogie de l’exigence ». La revendication est salutaire : elle marque une méfiance légitime à l’égard de la tentation démagogique qui, au nom d’une conception erronée du « respect de l’enfant », renonce à lui proposer des objectifs ambitieux, se satisfait d’une expression approximative ou de résultats médiocres pour ne pas le traumatiser.