La question de la professionnalisation des enseignants d'histoire du secondaire par la formation, abordée dans un récent article publié dans "Vingtième Siècle. Revue d'histoire", gagne à être considérée sous l'angle des recherches en didactique de l'histoire. En rapportant les représentations des élèves à la logique du savoir historique visé, et en comparant les rapports qu'entretiennent textes historiques et pratiques d'enquête et d'écriture chez les historiens et dans la classe, elles donnent à voir les conditions d'une formation des enseignants aux enjeux épistémologiques et historiographiques adaptés à leur mise en oeuvre dans un cadre scolaire.