Mettre en oeuvre l'école inclusive implique un nouveau défi pour les personnels de l'Education nationale: celui d'inclure tous les élèves, même différents. Comment cela se traduit-il concrètement dans les établissements scolaires? L'auteur présente un travail universitaire qu'il a mené auprès de trente-deux professionnels de l'éducation, les questionnant sur les modalités, les adaptations pédagogiques, le temps et la formation consacrés à l'inclusion.