L'ouvrage explore les activités mises en oeuvre à partir de la tache fortuite ou voulue. Au fil des séquences, l'enfant enrichit son répertoire de techniques en tirant parti de l'observation d'oeuvres d'artistes contemporains, comme Jackson Pollock, Jean Dubuffet, Claude Viallat ou Simon Hantaï. En expérimentant tout à tour l'encre, la gouache, la peinture acrylique, le sable, les lumières colorées sur différents supports, les enfants vont découvrir des effets sans cesse renouvelés.

L'ouvrage propose de nombreuses activités langagières, motrices, de recherche et de découverte qui contribuent à la construction du schéma corporel. Il s'agit de faire découvrir le corps dans l'espace et d'exercer les capacités perceptives de chacun, de participer et de s'intégrer à une réalisation commune ainsi que de mettre en oeuvre des actions de tri, de rangement, de classement, de manipulation et de fabrication.

Provoquer des rencontres et des découvertes de l'écrit à travers des supports variés : boîtes alimentaires, albums, abcédaires, etc pour amener les enfants à en découvrir le sens.

A deux ans, l'enfant observe, touche, sent, écoute : tous ses sens sont en éveil. Pour favoriser l'affinement du toucher, on trouvera dans ce livret du matériel et des situations riches et variées qui vont permettre, tout au long de l'année scolaire, de développer les sensations tactiles des enfants.

Ce cahier permet aux maîtres de faire créer aisément des comptines aux enfants. Cette méthode de production du texte poétique repose sur deux principes fondamentaux : jouer sur le rythme de la comptine et mettre en évidence des mots et des structures inducteurs.

Qu'est-ce qu'éduquer ? Un concentré de pédagogie en moins de 100 pages qui s'adresse à tous les éducateurs (enseignants et futurs professeurs, parents, personnel périscolaire) pour savoir ce qui concourt à une éducation juste et positive. Ce guide permet d'aborder les principales notions qui organisent l'éducation d'un enfant : l'autorité, l'accompagnement, la transmission des connaissances, la sécurisation des repères, la co-éducation... Chaque chapitre développe la notion en une dizaine de pages et propose divers éclairages : - Des interviews. - Des portraits. - Un cas pratique analysé par un expert. Les + - Une lecture à plusieurs niveaux: - Chaque notion clé est développée en une dizaine de pages et résumée en fin de chapitre. - Enrichie par des éclairages d'experts. - Complétée par un cas pratique. - Les réponses des pédagogues et les conseils des spécialistes sur des thèmes d'actualité. - Un tandem d'auteurs complémentaires, l'un pédagogue, l'autre journaliste, pour un regard croisé entre les pédagogies et les pratiques de terrain.

Des apports théoriques issus de la recherche pour nourrir la réflexion Un ouvrage de référence pour comprendre, à travers des contributions d'experts, comment l'enfant entre dans les apprentissages : - Quels sont les besoins universels de l'enfant ? - Que se passe-t-il au niveau cognitif, psychologique, moteur ? - En quoi l'environnement influe-t-il sur la capacité de l'enfant à entrer dans les apprentissages ? - Quelle importance ont les compétences psycho-sociales ? Tous ces questionnements sont illustrés par des propositions de pratiques de classe Les + de l'ouvrage : • Des contributeurs experts dans leur domaine : Grégoire Borst, Edouard Gentaz, André Giordan, Pascale Haag, Catherine Jousselme, Rebecca Shankland... • Des pistes pédagogiques traduisant et adaptant ces apports à l'univers scolaire • Un ouvrage adapté aux enseignants de tous les cycles, de la maternelle au collège, et même au lycée A propos des autrices : - Eve Leleu-Galland inspectrice de l'Éducation nationale et formatrice à l'ESPE de Paris IV - Florence Samarine : conseillère pédagogique, " experte " en pédagogies innovantes

Comment amener l'enfant à une écriture de qualité ? Comment valoriser et corriger les anomalies, réfléchir aux évidences et montrer où le choix est possible ? De nombreux exercices font de cet ouvrage un outil pour la classe mais également pour l'aide spécialisée. Les + - Des ouvrages rédigés avec les questions des enseignants du réseau pédagogique et collaboratif Lea.fr. - Des ouvrages synthétiques et précis avec des démonstrations simples et claires. Danièle Dumont : Docteur en sciences du langage, enseigne la pédagogie de l'écriture et sa rééducation. Elle est auteure d'un livre sur le geste d'écriture et de cahiers d'écriture. OFFERT avec cet ouvrage : 1 mois d'abonnement à lea.fr

Les enfants de 2 ans se livrent spontanément à toutes sortes de brèves investigations. Tenant compte de cette attitude fondamentale, l'auteur propose des activités et des jeux spécifiques pour cette tranche d'âge. La partie théorique de l'ouvrage présente des informations générales ainsi qu'une étude sur la spécificité des "deux ans". La partie fichier relève d'une approche transdisciplinaire où une action est plus développée que d'autres ; on insiste sur le fait que le langage du maître doit accompagner sans cesse le faire de l'enfant que l'on invite à s'exprimer

J. Foucambert analyse ici les tenants et les aboutissants des débats sur la lecture. Les enseignants trouveront beaucoup d'informations, ponctuées d'articles de périodiques, d'extraits d'ouvrages et de manuels scolaires, sur l'histoire des méthodes, sur les modèles de lecture, ainsi que des éléments de réponse aux questions qu'ils se posent : qu'est-ce qu'un lecteur expert ? qu'est-ce que lire ?

Les BCD sont souvent sous-utilisées. Après les avoir montées et organisées, on pense que la dynamique de fonctionnement s'enclenchera d'elle-même. Il n'en est rien. Ce livre propose donc des moyens pratiques pour enraciner votre BCD dans les activités les plus courantes de votre classe, pour les susciter ou les prolonger. Elles en seront transformées. Dans leurs rapports à la lecture, mais aussi dans leur expression écrite ou orale, leurs activités d'éveil ou plastiques, les enfants gagneront en ouverture et en autonomie. A partir d'exemples et de techniques simples, c'est en fait à induire chez vos élèves une autre attitude vis-à-vis du savoir que les auteurs vous invitent.