Etude des imaginaires qui ont cours chez les apprenants de langues et chez les enseignants de français langue étrangère, notamment ceux qui sont en formation. Explication de la place et du rôle moteur et structurant de l'imaginaire dans les tâches et activités de classe.

Analyse de la progression de la didactique des langues, notamment du français langue étrangère et du français langue seconde depuis leur apparition dans les années 1950 et 1980. Elle montre comment certains domaines mis à contribution (sciences du langage, sociologie, théorie de l'apprentissage) ont enrichi les contenus et nourri les démarches, favorisant une contextualisation des approches.

Des outils de réflexion pour aborder les conflits et l'escalade de la violence, à destination des professionnels de l'éducation.

Réflexion sur la différence, les malentendus culturels et l'enjeu de l'identification de terrains d'entente destinés à ceux qui, dans l'humanitaire, dans l'entreprise, dans les organisations internationales, sont amenés à côtoyer d'autres cultures. Des questionnements sur la religion, les traditions ou le langage amènent chacun à prendre conscience de son propre conditionnement culturel.

L'observation des phénomènes urbains proposée ici constitue à la fois une prise de position théorique (comment constituer une science sociale de la ville) et une prise de position politique (comment participer, par le biais de la langue et des langues, à l'intégration des migrants, des exclus de nos sociétés).

Publiée à l'occasion des vingt ans du programme ERASMUS, cette réflexion est centrée autour des échanges et de l'interculturalité par le biais de l'art, et confronte les liens et les ruptures entre ces deux notions.

A partir d'exemples vécus, D. Gira, théologien et spécialiste du bouddhisme, fournit cinq règles pour établir le dialogue avec l'autre, qu'il soit interreligieux, interculturel, politique ou philosophique. Il énumère en outre les cinq ennemis du dialogue mais aussi les cinq amis qui le favorisent et l'enrichissent. Prix des Librairies Siloë-Pélerin 2012.

Les contributions explorent différents contextes dans lesquels l'interculturel est convoqué - les champs de l'éducation et du droit ; la citoyenneté et les débats sur l'intégration ; l'instrumentalisation du terme par les politiques étatiques ; et son usage dans le domaine touristique.