Un exposé des lacunes et des complémentarités de la pédagogie et de la didactique, basé sur l'analyse de retranscriptions de séquences de classe, et une présentation de modèles pour enseigner. ©Electre 2016

Synthèse qui rassemble les enseignements essentiels de la didactique en sept chapitres pour susciter l'envie d'apprendre, choisir les méthodes d'apprentissage ou encore gérer la discipline. ©Electre 2019

Une présentation de 52 méthodes originales pour rendre les élèves actifs, évaluer leur compétences et l'acquisition des connaissances. Avec des fiches pour mettre en oeuvre concrètement ces pratiques pédagogiques. ©Electre 2016

Que signifie la notion d'ajustement dans l'activité d'enseignement-apprentissage ? Essayer de mieux comprendre les gestes professionnels qui sous-tendent les ajustements pédagogiques et didactiques conduit à s'intéresser à des notions telles que la médiation, l'évaluation formative, la différenciation, ou l'observation. L'ouvrage présente une approche interdisciplinaire fidèle à l'épistémologie des sciences de l'éducation (et de la formation, aujourd'hui), et revendique les héritages de grands chercheurs et d'auteurs de référence.

Comment enseigner au collège et au lycée, de façon que les élèves apprennent ? Quelles sont les connaissances actuelles sur les processus d'apprentissage ? Qu'est-ce qu'un savoir ? Quelles compétences faire acquérir aux élèves et comment ? Que savons-nous aujourd'hui sur les difficultés scolaires des élèves ? Une synthèse des recherches récentes sur ces questions.

L'auteur propose des positionnements et des solutions fonctionnelles afin de replacer la didactique au service de l'oeuvre pédagogique, permettant ainsi de dynamiser les cours et de motiver les élèves dans l'acquisition des savoirs présentés. ©Electre 2015

Un état des lieux des rapports entre histoire et didactique, champs disciplinaires dont la rencontre en est à ses débuts dans l'espace francophone. Les textes montrent le profit qu'historiens et didacticiens peuvent tirer de leurs échanges, notamment autour de l'épistémologie. Ils indiquent les enjeux liés à leurs objets communs, comme l'histoire contrefactuelle ou l'histoire de l'enseignement. ©Electre 2016

La pédagogie de projet est une démarche favorisant l'implication de l'élève, du stagiaire et du groupe, donnant un sens aux savoirs, au savoir-faire et à l'acte d'apprendre. L'auteur décrit les exigences méthodologiques qu'implique cette nouvelle approche. ©Electre 2020

Réflexions sur les concepts et les méthodes utilisés dans les didactiques disciplinaires afin de faciliter la compréhension de l'action enseignante. Les auteurs étudient notamment le rôle des professeurs, des formés, des élèves et des chercheurs et mettent en valeur certaines techniques d'enseignement et de formation. ©Electre 2019

Un dossier consacré à l'explication dans les pratiques de formation. De plus en plus fréquent, le recours à l'explication relève de trois problématiques articulées : ses acteurs, son objet et sa méthodologie. Sa nature fondamentale est d'expliciter par la verbalisation ce qui constitue l'expérience. Les contributions abordent notamment cette problématique selon les publics visés. ©Electre 2021

Issue d'un travail de mutualisation des pratiques et de réflexions initiées par le GFEN-Dijon, l'étude s'appuie sur des récits d'expériences pour montrer de quelle façon le travail des apprenants intervient pour renforcer celui de l'enseignant. Un regard collaboratif sur le métier de formateur et sur le statut du formé. ©Electre 2017

Constatant la multiplication des échecs éducatifs, l'auteur propose des pistes pour accompagner l'éducation et l'enseignement en développant une relation nouvelle entre l'apprenant et l'éduquant fondée sur la prise en considération des particularités et des attentes spécifiques de chaque élève. ©Electre 2018