Cet article s'interroge sur les concours de créativité mis en place dans le cadre de l'enseignement général. L'analyse du discours associé à ces dispositifs met en évidence leur articulation avec des politiques publiques centrées sur la « diffusion des bonnes pratiques », notamment à travers la place centrale qu'y occupent les témoignages et les documents relatifs au partage de l'expérience pédagogique. La mobilisation des acteurs sociaux repose dans ce contexte sur la rémanence d'un modèle diffusionniste et sur la dimension consolatoire des politiques publiques qui mobilisent l'exemplarité.