"D'où venez-vous ? Il me semble que vous êtes étrangère..." Voilà ce que j'entends bien souvent, dès lors que j'ouvre la bouche. Je n'y peux rien, j'ai un accent. Impossible à identifier, il est toujours présent, ne ressemble à aucun autre et fait roucouler chacune de mes interventions. Pas un amoureux qui ne manque de me poser la question en me complimentant : «Vous parlez drôlement bien notre langue.» Trente-cinq ans sur la terre de Molière et on me pense souvent étrangère. La déception est lisible sur leur visage lorsque je leur annonce que je suis française.

Quelle est la place de la traduction, et surtout de la non-traduction, dans le cadre d'un atelier d'écriture plurilingue ? L'expérience de la « non-traduction » peut-elle être utile pour les parents de jeunes enfants présentant un handicap ? Les auteurs de cet article animent un atelier d'écriture plurilingue au sein du centre d'action médico-sociale précoce Salvator, à Marseille. Ils en examinent les visées thérapeutiques et les appuis théoriques, et analysent son action sur différentes façons « d'être dans la langue ».