A l'aide de 60 exercices commentés laissant une grande part à l'improvisation, cet ouvrage propose de s'entraîner : - à l'écoute collective, l'écoute de l'autre ; - à la concentration de tout le groupe ; - à la détente et à la dynamisation du corps ; - au travail du souffle, des muscles et des articulations ; - au travail de l'imagination et de la créativité ; - à la prise de conscience du schéma corporel. Les exercices sont répartis par thèmes : - le corps, outil performant et instrument de travail ; - l'espace, axe d'inscription des gestes et des relations ; - la voix et la respiration, moyens pour dénouer les tensions et apprendre à communiquer ; - le contact et l'écoute, lieux de la rencontre avec l'autre ; - le massage, prolongement actif, convivial et régénérant du contact avec l'autre ; - les jeux dramatiques, travail sur l'improvisation

Le monde éducatif a vocation à décrypter les stratégies de communication et de séduction utilisées par la publicité et les médias, et à en analyser les codes spécifiques avec les enfants, pour leur permettre de devenir des citoyens informés et actifs, et non des consommateurs passifs et manipulés. A la fois livre de synthèse et de méthode, cet ouvrage donne aux enseignants toutes les informations et les pistes d'activités pédagogiques nécessaires à cette éducation, à l'école ou au collège. Il offre des exemples concrets et variés d'analyse de messages publicitaires et de leurs mécanismes, grâce auxquels, dans un esprit pluridisciplinaire, les élèves sont amenés à développer sens critique, capacités d'argumentation, production orale et écrite. Des reproductions en couleurs, un lexique et une bibliographie viennent illustrer et compléter utilement l'ouvrage

Des pistes d'activités pour une approche du conte en classe du cycle 1 au cycle 3. Les quarante fiches sont consacrées à des contes d'auteurs connus ou d'anonymes, français ou du monde entier. Chaque fiche propose un résumé de l'histoire, la construction du récit et des pistes pédagogiques.

Décrit dix animations de lecture pour les jeunes publics des bibliothèques municipales : des plus petits, avec un parrainage, aux plus grands, visant les lycées professionnels. Ouvrage dédié aux bibliothécaires désirant faire venir de nouveaux lecteurs, faire lire différemment, placer la médiathèque au coeur de la cité.

La perspective ouverte par l'école de Palo Alto s'impose comme l'une des plus originales et des plus fécondes de ces dernières décennies. Elle présente trois grandes orientations : une théorie de la communication, une méthodologie du changement et de l'intervention, une pratique thérapeutique profondément novatrice. L'unité de ces recherches est leur référence commune à l'approche systémique.

90 jeux de sons et de lecture conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l'entrée en lecture, intégrant des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto, etc.). Grâce à la manipulation des mots, des phrases, des lettres, l'enfant est conduit à adopter un vrai comportement de lecteur. Electre 2014

Apprendre l'ouverture et la tolérance constitue un objectif fondamental de l'école. À ce titre, aux politiques sociales et culturelles se sont vite ajoutées des dimensions inter-culturelles : voyages scolaires, correspondances, danses folkloriques, exposés sur des pays étrangers... Des ambitions louables dont la traduction pédagogique n'est pas facile. La formation des enseignants fait défaut et tout projet culturel fait aussi écho à la culture ou aux cultures des élèves en présence. En outre, dans un temps scolaire très limité, toute présentation synthétique porte le risque de véhiculer des stéréotypes. D'où l'ambition de cet ouvrage : fournir le premier outil de réflexion et de formation pour tous les enseignants confrontés à la question des cultures à l'école. 8 questions clés, sources parfois d'idées reçues sont passées au crible des autrices : 1 : S'ouvrir à toutes les cultures, c'est ça, être tolérant 2 : Des langues et des élèves 3 : Comparons nos cultures ! 4 : Avoir des stéréotypes : c'est mal ! 5 : Voyager pour comprendre les cultures 6 : Le numérique en classe pour s'ouvrir au monde entier ! 7 : Fêtons nos cultures pour mieux nous (re)connaitre ! 8 : Diversité rime avec égalité Décryptez les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation, avec ce nouveau titre sur les cultures à l'école, de la collection Mythes et réalités.

Résoudre des énigmes sur le thème de l'écologie et la protection de l'environnement, tel est l'objectif de ce cahier ludique et didactique conçu par l'auteur, par ailleurs enseignant en école élémentaire.

A travers des jeux de langage et d'écriture, l'auteur démontre combien une approche ludique de la langue peut constituer un atout dans son apprentissage.

Pratiquer la méthode présentée dans ce livre permet à chacun de doubler sa vitesse de lecture intégrale. Les expériences ont prouvé que le lecteur rapide mémorise mieux que le lecteur lent. De plus, dans de nombreux cas (lectures d'informations ou professionnelles...), la lecture intégrale doit céder le pas à une lecture sélective des seuls passages qui intéressent directement le lecteur. Il est donc possible de faire d'un lecteur lent un lecteur actif, efficace autonome, maître de ses processus d'acquisition des connaissances. La Méthode de lecture rapide Richaudeau a été conçue sur base des travaux de recherche de François Richaudeau, ainsi que ses expérimentations. Elle comprend de nombreux tests, exercices et bilans qui en font un toutil d'apprentissage efficace.

Trois versions du Placard interdit sont proposéss, chacune adaptée à un niveau : 3, 4 et 5 ans. Comme les autres volumes de cette collection, les textes favorisent la progression dans la syntaxe et l'enrichissement du vocabulaire. Grâce au CD audio, qui facilite un travail en atelier, les enfants peuvent aussi s'entraîner au récit oral de façon autonome.

Une suite aux 60 exercices d'entrainement au théâtre tomes 1 et 2 de Dominique Mégrier et Alain Héril adaptée pour le public des adultes et des seniors. Le théâtre amateur peut se pratiquer à tout âge et il a même des vertus pour entretenir la mémoire et l'agilité, préserver le lien social, f avoriser la coopération et les moments de convivialité, entre adultes et seniors. Les 80 exercices regroupés dans ce recueil permettent de répondre à l'attente de ceux qui veulent mettre en place ce type d'ateliers. Ils proposent un travail sur : le corps : dynamisation et stimulation, échauffement physique, expression corporelle ; la voix : la respiration, la diction et l'articulation ; la mémoire ; la connaissance de soi ; la connaissance de l'autre ; le jeu dramatique : les états, les improvisations ; la relaxation.Pour chaqun des 80 exercices d'entrainement au théâtre sont précisés les objectifs, la durée, le nombre de participants et le matériel éventuel.Un chapitre en début d'ouvrage fournit des conseils d'utilisation et propose un exemple de déroulement d'atelier type.Le DVD contient une trentaine d'exercices de théâtre filmés pour faciliter la compréhension de leur déroulement.*************************************Configurations requises :PC : Windows 7, 8, 10Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14Linux : Ubuntu 16.04 - 64 bitsAcrobat ReaderInternet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera toutes versionsFlash Player 11************************************

Des exercices pour mettre en place des ateliers de théâtre dans les structures d'accueil du troisième âge. Ils permettent un travail sur le corps, la voix, la mémoire, la connaissance de soi et de l'autre, le jeu dramatique et la relaxation. Le DVD présente une trentaine d'exercices filmés pour faciliter la compréhension de leur déroulement. ©Electre 2016

Ouvrage proposant un répertoire de situations concrètes ancrées dans des domaines d'activités de l'école maternelle (activités physiques, sorties...) pour travailler l'oral et faciliter l'acquisition d'un vocabulaire riche et d'une syntaxe de plus en plus élaborée. Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Le DVD-ROM propose 15 séquences filmées en classe.

Conçu sous forme de fiches, cet ouvrage propose une centaine de jeux à faire avec du matériel usuel: ruban, ballon, corde... ou fourni par le milieu naturel: feuille d'arbre, plume, eau, sable, etc. Ces jeux prennent en compte les perceptions sensorielles visuelles, tactiles, auditives, olfactives et gustatives des enfants. Certains d'entre eux sont agrémentés d'un support musical ou complétés par des histoires, poésies et comptines dont la structure répétitive incite à la détente et à la relaxation. Dans chaque fiche, sont indiqués les bienfaits procurés, la façon de procéder et l'environnement souhaitable. L'enfant, qui prend ainsi conscience de ses possibilités sensorielles, élargit son champ d'investigation, connaît mieux son corps et ses possibilités motrices...En privilégiant un seul sens, l'enfant intériorise plus intensément et la concentration qui en résulte l'aide à se libérer des sollicitations environnantes plus ou moins perturbantes. On peut ainsi lui apprendre à mobiliser son attention, à affiner ses qualités d'écoute et de disponibilité

Identifie les obstacles éventuels à une bonne coopération entre enseignants et familles dans le cadre scolaire : peurs, incompréhensions, etc. Il propose des solutions pour mieux communiquer, accueillir, mener un entretien, construire une relation de confiance et gérer les conflits. Electre 2014

Méthode d'entraînement à l'affirmation de soi, fondée sur les acquis des recherches en psychologie comportementale et cognitive, pour ceux qui éprouvent des difficultés ou doutent de leurs capacités relationnelles. Aborde les moyens de surmonter la timidité et l'anxiété sociale, les techniques de l'affirmation de soi et des démarches thérapeutiques spécifiques.

La perspective ouverte par l'école de Palo Alto s'impose comme l'une des plus originales et des plus fécondes de ces dernières décennies. Elle présente trois grandes orientations : une théorie de la communication, une méthodologie du changement et de l'intervention, une pratique thérapeutique profondément novatrice. L'unité de ces recherches est leur référence commune à l'approche systémique. ©Electre 2021

Une méthode pour enseigner le calcul mental en CM1, accompagnée de fiches pratiques présentant des séances d'apprentissage. Le CD-ROM contient les différents répertoires et les fiches. ©Electre 2017

Un ouvrage pédagogique et didactique qui fourmille de conseils et d'idées tout à fait accessibles pour oser mettre en œuvre des activités vocales en classe. Parvenir à faire chanter sa classe et pouvoir transmettre un répertoire n'est pas une action pédagogique aussi simple que l'on pourrait le croire et si le fait d'animer une chorale dans un établissement scolaire crée une dimension musicale fédératrice, il n'est pourtant pas facile de diriger tout ce petit monde et d'obtenir une production de qualité. Cet ouvrage propose donc des activités, des conseils méthodologiques et pédagogiques à destination des enseignants et de leurs élèves d'école élémentaire pour pratiquer et faire pratiquer le chant en classe avec six grands objectifs : la maitrise vocale individuelle et collective ; la réalisation d'un échauffement vocal efficace ; la méthodologie d'apprentissage et de transmission d'un répertoire ; les principes techniques de l'animation d'une chorale ; l'intégration d'un chant dans une séquence d'éducation musicale ; des idées de jeux vocaux pour développer la créativité.Chaque partie est organisée en plusieurs ateliers qui proposent des activités pour l'enseignant et les élèves.Chaque activité est explicitée en détail avec des conseils pédagogiques, une définition du lexique spécifique et des exemples sonores lorsque c'est nécessaire.Et l'ensemble des conseils prodigués n'oublie pas l'objectif essentiel de l'activité vocale : le plaisir de chanter collectivement.51 pistes audio illustrent des ateliers en donnant des exemples de mise en voix.************************************************************> Pour plus de facilité, retrouvez toutes les ressources liées à cet ouvrage sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.comComment vous connecter ?Pour votre première connexion, identifiez-vous sur https://activation.editions-retz.com et saisissez votre clé d'activation personnelle indiquée en page 2 de couverture (verso de la couverture).Aux...

Mêlant théorie et pratique, un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants touchés par le trouble du spectre autistique et pour proposer à l'enseignant.e des actions à sa portée. Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un syndrome neuro-développemental qui survient chez les jeunes enfants et qui va accompagner leur développement jusqu'à l'âge adulte. Ce syndrome a deux principales facettes : le trouble de la communication sociale et un style atypique pour penser l'autre, apprendre et raisonner. En accueillant les élèves autistes, l'école inclusive apprend à répondre à leurs besoins. Mais il faut aller plus loin et aussi s'inspirer de leurs styles de penser le monde pour inventer une pédagogie novatrice. Cet ouvrage se situe dans un cadre neuropsychologique qui définit le TSA comme une organisation fonctionnelle cérébrale originale qui requiert des ajustements. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitements sensoriel, perceptif et cognitif des informations de l'environnement). Puis est abordée plus spécifiquement la question de la scolarisation de l'enfant atteint de TSA (en maternelle, en primaire et au collège), avec une présentation détaillée de ce qu'implique l'inclusion, pour proposer des conseils et des pistes d'aménagements pédagogiques. Inclure l'enfant dans un projet global, partenarial, tel est le fil conducteur de ce livre et l'objectif que doit se fixer la société toute entière.

Un véritable guide pour les AESH afin de répondre aux besoins des enfants en situation de handicap et de faciliter leur quotidien dans une école inclusive. En France, plus de 130.000 élèves en situation de handicap bénéficient, à l'école, d'une ou d'un AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap). Leurs missions consistent à faire le relais auprès des enseignants, à aider ces élèves en classe. Ce métier a donc de multiples facettes que cet ouvrage vous présente de manière claire et synthétique, dans un vocabulaire simple pour vous guider et vous accompagner. L'ouvrage présente l'organisation de l'École, les différents partenaires, les modes de collaboration à privilégier et surtout comment travailler avec ces élèves à besoins particuliers. Les AESH ne disposent souvent que de peu d'informations sur les troubles de l'élève qu'ils accompagnent. Aussi, une partie importante de l'ouvrage propose explicite les besoins des enfants : besoins de cadre, d'adaptation des supports de travail, d'aide à l'expression de leurs émotions, à la compréhension des consignes... Des outils pour identifier ces besoins avec l'aide de l'enseignant sont détaillés, en lien avec les attitudes, gestes, démarches et supports concrets pour répondre à la réalité du quotidien des classes.