Aux États-Unis, les définitions formelles de la maîtrise de l'information, et d'un espace informationnel commun sont apparues simultanément. Depuis 2000, plusieurs de ces espaces ont évolué en "learning commons", ou espaces communs d'apprentissage, sous la pression de trois facteurs environnementaux : la technologie, la pédagogie et l'économie. En 2014, l'ACRL a publié un nouveau Framework for Information Literacy in Higher Education. Cet article suggère que ce nouveau IL Framework a évolué en réponse aux mêmes trois facteurs que ceux des espaces informationnels communs.