L'impopularité de Claude Allègre auprès des enseignants, à force d'être évidente, faisait partie du paysage. Avec la même évidence, elle vient de faire basculer son destin ministériel.

A l'heure où nous imprimons, le ministère s'apprête à annoncer sa réforme du baccalauréat.

Deux ministres de l'Education nationale, l'un actuel, l'autre ancien, débattent sans concession sur la nouvelle politique éducative française.

Le gouvernement vient de dévoiler un projet de modernisation de l'institution bicentenaire. Revue de détails et portrait d'une école modèle : le Québec.

Depuis son élection, Nicolas Sarkozy a ouvert des chantiers sur tous les fronts. De quoi cet activisme est-il le nom ? En cette rentrée, la gauche comme la droite s'interrogent sur son efficacité.

La réforme du lycée, même a minima, recueille les critiques des enseignants.

Innovations, expérimentations, responsabilisation des chefs d'établissement et, pourquoi pas, changement de statut des enseignants... Pragmatique et sans tabou, le directeur de l'Essec, proche d'Alain Juppé, propose une réforme radicale du système éducatif.

Tout le monde l'a, entend-on ça et là... Que les 615 000 candidats se rassurent : le baccalauréat reste une valeur, chiffres à l'appui.

La récente réforme du baccalauréat, doté désormais d'un "socle commun" et d'un "grand oral", a provoqué la réapparition d'une notion désuète mais dont il semble difficile de se passer : la culture générale. Pour le ministre de l'Education nationale, Jean-Michel Blanquer, "il faut de la culture générale pour diminuer les inégalités" ; au contraire, le collectif "Sauver les lettres" la range à côté de l'"aisance rhétorique", de la "maîtrise des codes sociaux" et y voit avant tout un instrument de discrimination sociale.

"L'école" est soumise depuis longtemps à des transformations quasiment ininterrompues, qui en font une institution très instable. Ces transformations continues génèrent des contradictions entre ses différentes strates, entre ses agents, les discours qu'ils portent et entre les couches sédimentées de ses divers moments historiques, dont les principes sont hétérogènes et concurrents. La crise semble en tout cas être le régime régulier d'existence de cette institution, et la réforme continuelle est le mode monomaniaque de son existence.