Un texte parlementaire reconnaissant le "rôle positif" de la France outre-mer suscite la colère des ex-colonistes. Et oblige Jacques Chirac à trancher le débat en abrogeant le sous-amendement honni.

Les débats sont récurrents sur la place de l'histoire dans l'enseignement et le contenu des programmes. Ils ont été particulièrement violents pendant le dernier quinquennat, marqué par une grande désinvolture à l'égard des enseignants, de l'enseignement de l'histoire, et par la multiplication des interventions du politique dans l'enseignement.

Ce n'est pas d'aujourd'hui que l'enseignement de l'histoire est bousculé du dehors et du dedans, du dehors par des doutes sur son utilité, et du dedans par des appels à sa redéfinition. Il était indispensable à cet égard de commencer par remettre les perplexités actuelles en perspective historique. Patrick Garcia retrace les étapes de l'évolution de la discipline. Hubert Tison rappelle les combats récurrents auxquels son sort a donné lieu sous la Ve République.

3 370 000 collégiens ont fait la rentrée 1999 sous le signe du "Collège pour tous des années 2000" dérivé du collège unique mis en place, il y a 22 ans, par René Haby et sévèrement remis en cause depuis. L'enseignement de l'Histoire, qui n'est plus ce qu'il était, n'échappe pas aux problèmes.

"Liberté pour l'histoire" : c'est le titre d'un appel aux politiques lancé par 19 historiens le 12 décembre 2005. C'est aussi le nom d'une association dont René Rémond est le président.