Histoire de la réception de la littérature par l'école, notamment met l'accent sur l'abandon progressif du dispositif d'enseignement classique, telles les humanités ou la rhétorique, au profit des belles lettres avec l'émergence d'exercices tels que l'explication de textes ou la composition française.

4ème de couv. : "La réunion de ces pages oubiées, déjà inaccessibles en 1925, permet de se faire une idée de la méthode et de l'approche littéraire lansoniennes ; il nous donne une leçon de vigueur et de probilité intellectuelles.

Le texte littéraire est au centre de l'apprentissage du français. Il est un outil de dialogue entre les cultures et d'ouverture à l'autre. Des pistes pédagogiques pour exploiter la littérature avec les apprenants, en fonction des publics, sont proposées.

Pourquoi, comment et vers quoi enseigner le français dans le primaire et le secondaire ? A ces trois questions, les auteures de l'ouvrage proposent de répondre en inscrivant l'apprentissage du français dans une pédagogie interactive et en présentant la langue comme un outil d'ouverture au monde et de construction de l'identité. Assorti d'exemples d'actions menées, de l'atelier au concours.

Un dossier consacré aux enjeux et objectifs d'un enseignement des oeuvres littéraires, choix des oeuvres, choix des démarches.