Cette histoire s'adresse aux enfants qui rencontrent des difficultés dans l'apprentissage des nombres en tant que symboles spécifiques mais aussi à tous les autres qui s'initient aux mathématiques. (Livre-Hebdo).

Conseils pédagogiques sur l'organisation quotidienne de l'enseignement et la préparation des cours de mathématiques.

Description des principales étapes de l'apprentissage au calcul à l'école maternelle et élémentaire et des difficultés rencontrées par l'enfant pour entrer dans la pensée mathématique. Permet de favoriser le dialogue entre les enseignants et les parents en clarifiant les enjeux.

Propose des exercices de difficulté croissante pour apprendre à compter jusqu'à 20, tracer les chiffres, comparer des chiffres, etc. Avec des autocollantes à coller pour résoudre certains exercices.

Les enfants jouent, s'enfoncent dans un labyrinthe, découvrent un trésor : c'est encore et toujours des mathématiques. Les auteures mettent à la disposition de l'enseignant des éléments théoriques, des rappels historiques et une variété d'activités de la petite à la grande section.

Ce manuel détaille les fondements didactiques de ce qui forme les différents sens du nombre entier ainsi que les savoirs en jeu dans l'enseignement du nombre à l'école maternelle.

Conjuguant exploration littéraire et mathématique, l'ouvrage propose de faire découvrir les formes et les grandeurs aux jeunes enfants, à travers l'étude de six albums : Quatre petits coins de rien du tout / Jérôme Ruillier ; Petits ! Petits / Jean Maubille ; La ligne rouge Pittau & Gervais ; Grand / Jez Alborough ; Dans la cour de l'école / Christophe Loupy ; Plus grand, plus petit / Kya.