Une série de pistes de réflexion sur les pratiques dans le domaine de la périnatalité et de la petite enfance qui s'appuient sur le travail pluridisciplinaire de terrain et une recherche théorique auprès d'auteurs philosophes et cliniciens. L'auteure développe une éthique de la prévention opportune autour des questions de la délinquance et de la violence chez les enfants de moins de trois ans.

Des pistes pour convertir la violence des enfants en un désir d'apprendre. L'auteur analyse le fonctionnement cognitif et affectif du cerveau. Il propose des moyens pour réduire et prévenir la violence, ainsi que des outils pédagogiques destinés à l'enseignant. Des éléments pour une meilleure prévention, à travers une autorité différente.

Ces contributions évoquent les aspects associés à l'émergence, au développement et au maintien des conduites violentes et agressives à travers les différents contextes de la socialisation au cours de l'enfance et de l'adolescence.

L'actualité très récente fait écho au nombre croissant, constaté dans les services de pédopsychiatrie et de protection de l'enfance, d'enfants toujours plus jeunes exerçant une violence qui va en s'aggravant, à caractère sadique et perverse, apparemment inaccessible au sentiment de culpabilité, et face à laquelle la psychothérapie est impuissante. Confrontés à cette tendance pathologique de notre société, les professionnels sont rapidement épuisés et désespérés. Cet ouvrage, fruit de l'expérience d'un service de pédopsychiatrie dirigé par l'auteur, propose une série d'analyses étiologiques, cliniques et institutionnelles susceptibles de rendre possible une prise en charge de ces enfants hyper-violents.