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Apprentissage professionnel
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Auteurs :
Année de parution :
2006
Cet ouvrage est le fruit de 25 années de réflexions, dexpériences et de recherches personnelles sur lenseignement et la démarche dapprentissage. Les auteurs en sont arrivés à la conclusion quil existe de multiples manières dêtre efficace ou inefficace en enseignement. Des façons de faire idéales pour certains enseignants et leurs classes peuvent se révéler inapplicalbes pour dautres.
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Editeur :
Collection :
Chenelière didactique - Apprentissage
9782765010029
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Article
Auteurs
Lhérété, Héloïse Auteur du texte
Bulletin : Sciences humaines 268 - mars 2015
Date parution pério
2015-03-01
Pourquoi l'élève s'investit-il à l'école ? Qu'est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s'engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ? La motivation représente l'une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l'enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au coeur de la difficulté et de l'ennui. Elle peut être suscitée - c'est le désir suprême de tout parent, tout prof, tout manager, tout thérapeute.
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Numéros de page :
20 p. / p. 32-51
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Année de parution :
2007
A travers une histoire, des activités et des expérimentations, l'enfant prend conscience des différentes saveurs (amer, sucré, acide, salé) et apprend à mieux les distinguer. Avec des pages sur les plats ou les habitudes alimentaires du monde. Le livre est accompagné d'un CD de 3 chansons écrites par une classe de CE2 et interprétées par Henri Dès.
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Editeur :
Importance matérielle :
48 p. : ill. en coul. : 25 x 25 cm
9782840065135
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Manuels
Auteurs :
Année de parution :
2018
Quels sont les grands courants et quels en sont les principaux initiateurs ?Comment les finalités éducatives ont-elles évolué d'une transmission-instruction au développement des « savoir-faire et savoir-apprendre » ?En quoi l'enseignant n'est-il plus un simple transmetteur des savoirs mais aussi un médiateur dans les apprentissages ? Tout pédagogue cherche à « faire réussir » l'apprentissage de son élève et toute pédagogie s'intéresse à l'élève, le but étant de faciliter cet apprentissage. Différentes pédagogies se sont développées, axées sur la transmission des savoirs et fondées sur les théories cognitivistes ou bien, plus récemment, orientées vers le dévelop-pement de l'apprentissage en insistant sur « le rôle actif du sujet apprenant dans la construction du savoir ».Ce sont ces pédagogies de l'apprentissage qui sont analysées ici, complétées de textes de pédagogues représentatifs de ces méthodes. Celles-ci ont bénéficié des conceptions de pédagogues humanistes reconnaissant l'élève comme une personne et de l'apport scientifique des travaux de la psychologie cognitive sur les processus d'apprentissage.
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Editeur :
Collection :
null; Manuels
Quadrige
Quadrige
Importance matérielle :
1 vol. (130 p.) : ill. : 20 cm
9782130800866
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Auteurs :
Année de parution :
2015
Une réflexion sur l'accompagnement des étudiants pour les aider à apprendre en tenant compte de la temporalité étudiante, des obstacles à surmonter, de l'investissement dans la vie étudiante, etc. ©Electre 2015
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Editeur :
Collection :
Pédagogies en développement. Série 5
Importance matérielle :
1 vol. (255 p.) : 24 cm
9782804194178
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Auteurs :
Année de parution :
2012
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (58 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 30 cm
9789031735884
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Article
Auteurs
Bengio, Yoshua Auteur du texte
Bulletin : Pour la science 465 - juillet 2016
Date parution pério
2016-07-01
Reconnaître un visage, compléter une phrase, gagner au jeu de go... Après plusieurs décennies de déconvenues, les machines intelligentes deviennent enfin réalité - grâce à des réseaux de plusieurs couches de neurones artificiels.
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Numéros de page :
8 p. / p. 42-49
Article
Auteurs
Gregory, Sean Auteur du texte
Bulletin : Time 181/14 - avril 2013
Date parution pério
2013-04-15
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Numéros de page :
2 p. / p. 46
Article
Auteurs
Vallin, Christine Auteur du texte
Bulletin : Cahiers pédagogiques 502 - janvier 2013
Date parution pério
2013-01-01
"Et vous, comment apprenez-vous ?" Ce mois-ci, la question a été posée à François Muller, chef de projet au Département recherche et développement en innovation et en expérimentation, à la Dgesco. Et s'est tissé avec lui le voile fin de la rencontre.
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Numéros de page :
1 p. / p. 4
Article
Bulletin : Cahiers pédagogiques 530 - juin 2016
Date parution pério
2016-06-01
Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l'importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l'école. Trop d'élèves ne savent pas bien s'y prendre, manquent d'efficacité dans la manière de traiter ces textes ou ne comprennent pas le sens de ce qu'on leur demande. Cette question, qui se trouve au coeur des nouveaux programmes et du socle commun, ainsi que des dispositifs d'accompagnement personnalisé, ne peut pas être abordée sous un angle exclusivement technique, en se contentant d'améliorer la formulation des consignes par exemple.
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Numéros de page :
2 p. / p. 66-67
Article
Auteurs
Neyroud, Patrick Auteur du texte
Bulletin : <>Ecole des parents 582 - décembre 2009
Date parution pério
2009-12-01
L'apprentissage est devenu un système enviable, rassurant, qui prépare désormais à de nombreux diplômes et formations.
Article
Bulletin : Cahiers pédagogiques 500 - novembre 2012
Date parution pério
2012-11-01
Apprendre, c'est apprendre à penser, c'est une compréhension du monde et pas seulement la maîtrise d'une collection de savoirs. ″Donner du sens″, formule facile qu'on ne copiera pas cent fois, ni sans foi.
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Numéros de page :
18 p. / p. 10-27