En quelques années, l émission Le Grand Frère sur TF1 est devenue un véritable phénomène de société. Chaque épisode est suivi tous les mois par près de 2,5 millions de téléspectateurs et les rediffusions sur le Web sont regardées par des centaines de milliers d internautes... Le succès de ce magazine de société doit beaucoup à Pascal, le fameux Grand Frère, qui compte désormais parmi les figures cultes de nombreux ados mais est aussi l un des nouveaux alliés des parents qui connaissent de sérieux problèmes d éducation avec leurs propres enfants, toutes classes sociales confondues. Pascal n est pas un magicien. Sa formation d éducateur, sa maîtrise des arts martiaux, son talent d écoute et de pédagogue, ses dons de psychologue lui permettent à chaque fois de passer les obstacles et de dénouer des situations à priori inextricables. Comment faire face à un adolescent qui hurle sur sa mère ? Quelle attitude adopter face à un autre qui vole quotidiennement ses parents ? Est-il normal qu un enfant mette sa chambre sens dessus dessous ? Etc. Pascal n a qu une ambition : redonner un peu d équilibre à des familles confrontées à de graves problèmes ou à de terribles souffrances. Et faire reprendre espoir tant aux enfants qu aux parents afin qu ils puissent retrouver une harmonie familiale et revivre ensemble au plus vite. Pour la première fois depuis cinq ans, Pascal a accepté de se confier dans un livre. De son enfance en banlieue jusqu à son métier d éducateur, il retrace son parcours qui lui permet désormais de devenir une référence éducative et morale pour toute une génération. Pour la première fois également, Pascal dévoile certains de ses secrets que bien des parents seront heureux de découvrir et peut-être d appliquer !

Un ouvrage indispensable pour répondre aux questions croissantes des enseignants sur les unités d'enseignement, pour lesquelles la formation est souvent insuffisante. Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle être souvent une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les spécificités de chaque établissement et le r ôle des différents partenaires. L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner en UE car le travail y est complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités. Après avoir explicité la notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des exemples pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite comment travailler en partenariat pour promouvoir l'inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale.

« L'incasabilité » est décrite dans le secteur de la protection de l'enfance par l'incapacité pour de jeunes adolescents à maintenir leur place en institution, faute de comportements adaptés. Cette recherche vise à comprendre l'évolution du métier d'éducateur spécialisé en interrogeant cette donnée spécifique et la progression de cette « incasabilité ». La population de jeunes bénéficie aujourd'hui de l'accompagnement de travailleurs sociaux et notamment d'éducateurs spécialisés destinés à accompagner des publics en grande fragilité. Malgré leur présence quotidienne, le phénomène persiste et tend à augmenter.

Une exploration de la vie journalière et scolaire d'enfants souffrant de dyspraxie et de troubles neurovisuels, et des solutions concrètes pour favoriser leur apprentissage. ©Electre 2016

Une enfant polyhandicapée anorexique qui se met à manger quand l'éducatrice lui chante une chanson qui parle d'elle ; un SDF qui accepte enfin de se laver quand l'AMP lui propose d'aller voir des avions, son ancienne passion ; une jeune autiste totalement absente qui pour la première fois vient toucher l'éducatrice qui fait mine de dormir par terre dans la cour…Ces « petits miracles » n'ont pas surgi par hasard, ils ont demandé des choix d'action ajustés.Mais les pratiques éducatives concrètes restent, à ce jour, massivement invisibles. Ceux qui interviennent dans la vie même de personnes en difficulté ont pourtant besoin de façons d'être et de faire spécifiques : comment faire du vivant avec les choses de la vie ?Ces « atouts » émanent de récits de professionnels : des histoires où ils ont « trouvé quelque chose ». Invitation à « jouer cartes sur table » : dire ce qu'on fait et regarder ensemble ce qu'on pourrait inventer... La recherche reste ouverte. 

Destinée aux travailleurs sociaux et éducatifs, cette étude s'inspire de situations concrètes et quotidiennes pour penser la pédagogie existentielle à travers ses théoriciens et sa pratique. L'auteur expose ainsi comment accompagner des personnes et des groupes vers des décisions en dépassant les déterminismes décrits par P. Bourdieu, S. Freud ou K. Marx. ©Electre 2021

Des conseils pratiques et des considérations théoriques sur la psychoéducation destinée aux malades souffrant de troubles bipolaires et à leur entourage. Sont notamment abordés les objectifs de cette éducation spéciale : l'optimisation des traitements médicamenteux, la prévention des rechutes grâce à l'identification des symptômes annonciateurs et l'acceptation du trouble. ©Electre 2021

Les nombreuses réformes qui s'abattent depuis quelques années sur le champ de l'éducation spécialisée provoquent de profonds bouleversements dans le domaine de la praxis si bien que les professionnels du secteur ont parfois l'impression de se trouver face à une tâche de plus en plus impossible. Injonctions paradoxales, perte de repères (et de sens), sentiment d'impuissance, clivage dans l'articulation entre le singulier et le collectif qui constitue pourtant la pierre angulaire du travail éducatif. Bref, les maux ne manquent pas. Ils viennent traduire un ensemble de souffrances qu'il s'agit d'entendre. Et pour cause, au-delà des professionnels qui traversent ces difficultés, il y a aussi des « usagers » qui sont également impactés.