Au cours d'entretiens individuels, 39 jeunes se racontent et retracent leurs itinéraires (école, études, souhaits, entreprises, famille, copains). La lecture de ces témoignages permet de comprendre la réalité des obstacles que toute une jeunesse se doit de traverser pour trouver sa place dans la société.

Avec une progression dans l'accompagnement de l'apprenti, le tutorat relève sans aucun doute d'une conduite organisée. Le tuteur met en place une série de configurations d'échanges permettant une évolution des compétences. Cependant, l'ouvrage met en garde contre les tentations d'évaluer l'accompagnement en entreprise comme il est possible et nécessaire de le faire dans le cadre scolaire.

Chaque année, près de 150 000 jeunes sortent de notre système scolaire sans diplôme, sans qualification ou avec un diplôme inadapté au marché de l'emploi. Comment un pays démocratique développé et vieillissant peut-il laisser, depuis plus de 20 ans, 20 % de ses forces vives sur le bord du chemin ? Il existe pourtant une méthode permettant de lutter contre ce phénomène : l'apprentissage. Derrière ce terme qui semble venir tout droit du XIXe siècle se cache beaucoup plus qu'une voie de secours pour jeunes en difficulté. L'apprentissage, cette formule qui associe cours théoriques et emploi rémunéré en entreprise, doit être considéré comme une méthode pédagogique alternative, à égalité avec le système de formation classique. On ne le sait pas assez, mais depuis une vingtaine d'années, l'apprentissage s'est ouvert à tous les niveaux de formation et, aujourd'hui, plus d'un apprenti sur cinq prépare un diplôme du supérieur, principalement - et c'est là une autre surprise - dans le secteur bancaire, la gestion, le commerce ou les télécommunications. Il est temps de donner à l'apprentissage la reconnaissance qui lui est due, car il est actuellement, sans aucun doute, l'un des meilleurs moyens de progression sociale et de solution à l'échec scolaire.

Chef de service qualité de l'apprentissage et soutien aux employeurs de la Région Ile-de-France, D. Ledogar explique comment mettre en place un protocole proactif dans le domaine de la formation professionnelle. Il identifie quatre étapes clés du parcours des jeunes : l'orientation, la recherche d'entreprise, la réussite en formation et en milieu professionnel et la création d'emplois. ©Electre 2017

Une analyse des ateliers à destination de la jeunesse animés par l'association belge Le grain, qui milite en faveur de l'insertion professionnelle, de l'action sociale, de l'éducation et de la formation, à travers une approche par compétences. ©Electre 2021

Enfant, Frédérick Mathis se fait la promesse qu'il créera un jour l'école de ses rêves. Des années plus tard, grâce à des rencontres exceptionnelles et une détermination sans faille, le rêve est devenu réalité. Une école où chacun apprend, à la mesure de ses moyens, à faire avec et pour l'écologie ; une école où les élèves prennent confiance en eux tout en se reconnectant avec la nature.  Les crises écologiques, économiques et sociales nous donnent souvent l'impression que le monde s'écroule autour de nous. Mais, au-delà de ces enjeux, le mal est plus profond : nous vivons une crise du récit, une pénurie d'espoir. La grande dépression que les jeunes vivent actuellement en est un exemple parmi d'autres : notre système est à bout de souffle.  Si certains se résignent, d'autres font le choix de rêver… Et surtout d'agir. C'est l'histoire de cette aventure pleine de défis et d'optimisme que Frédérick Mathis raconte ici, de doutes en réussites, d'échecs en succès, là où l'essentiel pour lui est de faire.