Qui de mieux placé que les enseignants pour apprécier les difficultés de l'enseignement de l'histoire aujourd'hui ? Se tourner vers leur témoignage était nécessaire. La difficulté est qu'ils sont nombreux, qu'ils travaillent dans des conditions très différentes, devant des publics divers. On aura une idée de cette variété en lisant ces contributions qui ne prétendent pas pour autant constituer un ″échantillon représentatif″.

L'enseignement de l'Histoire pose des problèmes sans fin. Histoire chronologique, nouvelle histoire, histoire événementielle... les professeurs ne savent plus où ils en sont et les enfants des écoles en pâtissent...

A faire un usage politique de l'histoire, on s'expose à quelques mises au point historiques. Jean-Pierre Azéma réagit à la demande faite par Nicolas Sarkozy au mois de mai 2007 que tous les enseignants lisent à leurs élèves la lettre d'un jeune résistant fusillé.

L'histoire est délaissée par l'école primaire... La France se mobilise

Convaincu que le Collège ne fait plus son travail, cet inventeur de l'″Historock″ vient de publier un ″altermanuel″.

La littérature jeunesse n'est jamais très loin de l'école et l'enseignement de l'Histoire est régulièrement au centre de polémiques. Dernière en date, "l'affaire du roman national". Pour en faire écho dans ce numéro, nous avons ouvert nos pages au collectif Questions de Classe(s), qui fait un passionnant travail de veille et de réflexion sur les problématiques de l'enseignement.

Nouvelle rentrée, nouveaux programmes pour les premières. Mais aussi nouvelles incohérences dans l'apprentissage de cette matière.

Oui, il faut enseigner l'histoire aux enfants dès l'école primaire ! Oui, il est possible de le faire sans en revenir au récit enchanté de Lavisse !

Rencontrer Liliane Crété, c'est abandonner toute idée reçue sur le parcours académique des chercheurs et découvrir comment la passion de l'histoire peut transformer une vie.