L'histoire n'est pas une science du passé ; elle donne sens au présent. Avec cette conviction, au fondement de " l'école des Annales ", Marc Bloch inscrit l'histoire au sein des sciences sociales.

Penseur d'une théorie générale de l'univers, le philosophe anglais voyait les sociétés évoluer nécessairement vers une adaptation parfaite de l'homme à ses conditions d'existence.

Fondées au XIXe siècle sur le socle de trois disciplines politiques, économie, sociologie et science politique, les sciences sociales ont ensuite intégré l'histoire, puis l'anthropologie.

Les nombreux débats sur le sens et l'utilité de la recherche interdisciplinaire s'enferment souvent dans des questions de définitions ou de distinctions subtiles entre « pluridisciplinarité », « multidisciplinarité » « transdisciplinarité » ou même « métadisciplinarité ». Ces subdivisions n'offrent toutefois qu'un éclairage limité sur la réalité des pratiques interdisciplinaires. Les chercheurs entretiennent-ils avec l'interdisciplinarité des rapports différents selon qu'ils appartiennent ou non aux disciplines principales de leur établissement ?

En se basant sur la variabilité des caractéristiques sociales des étudiants dans l'ensemble des universités françaises entre 2007 et 2011, cet article montre que la seule prise en compte de l'origine sociale des inscrits restitue un espace et des regroupements disciplinaires qui correspondent fortement à la classification en groupes de sections du Conseil national des universités.

Les analyses d'histoire et de sociologie des sciences ont souvent pour pôle d'investigation les structures, l'organisation et le fonctionnement des disciplines scientifiques, les différences entre disciplinarité et interdisciplinarité devenant un champ de réflexion privilégié. En effet, des affrontements entre les partisans de la disciplinarité et ceux de l'interdisciplinarité se développent sur les terrains académiques, politiques et économiques.

Cet article analyse l'ensemble des qualifications aux fonctions de maître de conférences attribuées par le Conseil national des universités (CNU) entre 2005 et 2013 en effectuant deux types de traitement statistique. Le premier restitue un espace des relations entre disciplines sur la base des individus simultanément qualifiés par plusieurs sections du CNU. Le second rend compte du lien fort qui existe entre l'ouverture disciplinaire d'une section et les chances d'accès à un poste universitaire pour ses candidats.