On peut ne voir dans les programmes d'évaluation comme Pisa que des outils servant à légitimer des réformes existantes. On passe alors à côté d'un des rares moyens de prendre la mesure de la réalité de notre école.

Ancienne journaliste, Nathalie Mons est devenue une spécialiste reconnue des systèmes comparés d'éducation et vient de publier un rapport sur l'évolution du métier d'enseignant en Europe. Elle relativise les résultats des grandes enquêtes internationales sur le niveau des élèves

Les études comparatives sur l'éducation menées par diverses instances internationales, publiques ou privées, ont conduit à des analyses et recommandations ayant une influence importante sur les politiques éducatives nationales ou infranationales. C'est en particulier le cas de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), avec notamment sa publication annuelle d'indicateurs et les évaluations menées tous les trois ans dans le cadre de son Programme international de suivi des acquis des élèves de 15 ans (PISA), qui a eu un profond retentissement dans de nombreux pays.

La dernière enquête Pisa, qui évalue les élèves de 15 ans dans 65 pays, souligne la stagnation des résultats de la France. Comment y remédier ? En regardant de plus près comment font les autres.

Programmes, rythmes, niveau scolaire... Ce qui ne va pas dans l'Education nationale. Il existe pourtant des systèmes qui fonctionnent.

Dans le dernier classement global sur l'éducation établi par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), la France n'occupe que le 27e rang (sur 36 pays). En ce qui concerne les capacités des élèves, selon les chiffres de l'enquête PISA de l'OCDE, les élèves français se classent au 21e rang pour la compréhension de l'écrit et au 25e rang pour les mathématiques. Ces scores médiocres sont confirmés par l'évaluation des adultes : l'enquête PIAAC, également réalisée par l'OCDE, place la France à l'avant-dernier rang sur seize pays.

C'est l'histoire d'un classement lancé en l'an 2000 par l'OCDE pour comparer les systèmes éducatifs et devenu, au fil de ses publications triennales, l'un des plus scrutés et commentés dans le monde.