La collection Autrement Junior s'enrichit ce mois-ci de deux nouveaux titres : Pourquoi je vais à l'école ? L'obligation scolaire et C'est trop cher. Pourquoi la pauvreté. Rappelons le principe simple et efficace de cette série d'ouvrages : une introduction sous la forme d'un bref récit (un matin Julien décide de ne pas aller à l'école, Lulu n'a pas la chance de passer ses vacances à la mer...), suivie d'une dizaine de questions/réponses portant sur le sujet traité : les enseignants, la discipline, le programme, l'évaluation, l'orientation, le chômage, les SDF... Un ensemble de notices, de définitions, de témoignages, de rappels des lois en vigueur, etc. vient fournir aux jeunes lecteurs l'essentiel des éléments permettant de se forger une opinion. Très aérée, recourant à des couleurs vives, la mise en page accorde une large part à l'illustration. Chaque ouvrage de la collection s'achève sur une bibliographie adaptée à la tranche d'âge (avec de courtes citations), complétée par quelques repères historiques et géographiques ainsi que des adresses utiles. Une réussite dans le domaine du livre documentaire et pédagogique. (Paru. com)

Pourquoi obliger les enfants à aller à l'école ? À quoi bon les forcer à rester assis sur leur chaise pour apprendre tout ce qui ne leur servira pas ? À contre-courant des discours vantant la dimension émancipatrice de l'école, Ivan Illich en appelait, il y a plus de cinquante ans, à la déscolarisation de la société. Guillaume Durieux reprend cette interrogation à nouveaux frais. L'école peut-elle contribuer au développement de l'autonomie ? Est-elle à même de traiter équitablement les élèves et de garantir les conditions du respect de soi ? Quels savoirs et savoir-faire doit-elle transmettre à cette fin ? En mobilisant et discutant aussi bien la philosophie que la sociologie, la psychologie et la pédagogie, cet essai tente de définir ce que l'école devrait être pour être pleinement justifiée. Évitant les écueils jumeaux du cynisme et du déclinisme, il constitue une introduction ambitieuse à la théorie de la justice scolaire.