Ce numéro se propose d'interroger les phobies scolaires dans une perspective écologique, qui cherche à éclairer les liens dynamiques entre les perspectives sociales, culturelles, psychopathologiques, pédagogiques que recouvre cette désignation.

Après une analyse historique et critique portant sur l'évolution de la place de l'enseignement au sein de l'institution pénitentiaire et sa concrétisation aux niveaux national et local, l'étude précise la spécificité du contexte dans lequel se déploie l'enseignement, en soulignant les caractéristiques de l'institution pénitentiaire et celles des publics reclus.

Une synthèse sur la connaissance des troubles importants des fonctions cognitives, la compréhension de leur impact sur les processus d'apprentissage et la mise en place de situations d'apprentissage adaptées.

La première partie de ce dossier est consacrée aux recherches autour de la relation sourds, surdité et langue des signes. La seconde interroge les pratiques professionnelles.

Le concept de « santé sexuelle » développé par l'Organisation mondiale de la santé, qui s'est largement diffusé dans le milieu de l'éducation spécialisée au cours des dernières années, a profondément bouleversé le traitement social de la sexualité des personnes désignées comme « handicapées mentales ». Envisagée comme favorisant la santé, une sexualité épanouie est désormais reconnue comme un «besoin», voire comme un «droit», pour les personnes dites « valides » comme pour celles qui sont considérées comme « handicapées mentales ». Cependant, la vie affective et sexuelle de ces dernières, qui s'est longtemps dérobée à l'investigation par les sciences sociales, se heurte encore à des obstacles nombreux. Ce livre est le fruit d'une enquête qualitative réalisée en France et en Suisse auprès de femmes et d'hommes «handicapés mentaux», de leurs parents, d'éducateurs et d'assistants sexuels. Utilisant le handicap mental et la sexualité comme des révélateurs mutuels, il déconstruit l'idée reçue d'une sexualité qui serait spécifique aux personnes dites « handicapées mentales » et analyse sa co-construction par ces différentes catégories d'acteurs. À la fois clair et vivant, cet ouvrage intéressera tant les chercheurs en sciences sociales que les professionnels de la santé et de l'éducation spécialisée.

Une réflexion sur la prévention de la fracture numérique à l'école. Le développement du numérique peut être envisagé sous l'angle de l'accessibilité didactique et pédagogique, de la maternelle à l'université. ©Electre 2017

Des informations et des pistes de réflexion pour aider les personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap dans un parcours scolaire ordinaire. Les auteurs abordent notamment les contextes d'intervention, les comportements et les discours propres à chaque situation. ©Electre 2017

Analyse d'un dispositif d'aide à l'apprentissage de la lecture à l'école primaire. Les auteures rendent compte des impacts et de l'efficacité de cette expérience auprès des élèves pris en charge. ©Electre 2018

Analyse des principaux enjeux liés à la scolarisation des élèves dans un milieu hospitalier : la contribution des dispositifs au parcours de scolarisation, l'impact de ce contexte scolaire sur l'enseignement, l'apport des technologies numériques, le sens que recouvre l'école pour le jeune malade et pour son entourage. ©Electre 2018

Le dossier étudie les enjeux sociologiques, historiques et didactiques de l'EPS et des activités physiques à visée éducative dans l'école inclusive. Il propose une vision holistique de l'enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers est la clé de l'accessibilité de l'éducation à tous. ©Electre 2020

Une étude des représentations des élèves en situation d'altérité (handicap, difficultés scolaires, dispositif adapté, entre autres), sur leur positionnement parmi leurs camarades et réciproquement, sur l'attitude des autres élèves, dans l'enseignement du premier et du second degré. Une synthèse des enjeux psychologiques, sociaux et scolaires en contexte inclusif. ©Electre 2020

Un dossier consacré au système éducatif inclusif concernant tous les acteurs de l'école et visant au renforcement de leur participation sociale. Au-delà de l'inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, les contributions examinent les ajustements multiples et constants nécessaires pour transformer l'environnement et les conditions d'apprentissage d'un établissement. ©Electre 2020

Le dossier étudie les dispositifs de recherche mis en oeuvre depuis dix ans dans divers collectifs, notamment dans le contexte de l'Observatoire des pratiques sur le handicap : recherches et interventions scolaires (OPHRIS). Il s'interroge sur la production, par les enseignants et les chercheurs, de savoirs issus de ces dispositifs, et de leurs effets sur les élèves reconnus handicapés. ©Electre 2020

Destiné aux professionnels chargés d'aider les enfants dyslexiques ou illettrés, cet ouvrage propose, après une présentation théorique de ces difficultés (dyslexie, illettrisme, etc.) pouvant entraîner un échec scolaire, des moyens de les identifier et de les traiter. Suivent des témoignages sur des expériences menées en collège.

L'auteur décrit les pratiques actuelles des enseignants référents, censées s'organiser depuis la loi de 2005 en termes de coopération, ainsi que l'agencement de leurs tâches quotidiennes. Il montre un métier aux prises avec des situations faites de prescriptions réglementaires descendantes, d'aspirations des familles à une scolarisation adaptée et d'objectifs propres aux divers professionnels. ©Electre 2020

Dossier comprenant une sélection de communications prononcées au colloque international Regards croisés sur l'éducation inclusive et les technologies numériques, tenu à Strasbourg en 2018. Les contributeurs interrogent les avancées réalisées et les défis posés par le développement et l'utilisation des outils technologiques en classe, vingt-cinq ans après la Déclaration de Salamanque. ©Electre 2020

Dossier regroupant réflexions et résultats d'études scientifiques afin d'orienter l'accompagnement psychologique, médical et linguistique des parents entendants et de leur enfant sourd. ©Electre 2023

Un dossier qui fait le point sur le TDAH. Il permet aux enseignants de bien connaître le trouble, de comprendre ses origines et ses conséquences, pour pouvoir aider au mieux les élèves qui en souffrent. Nombre d'entre eux sont en effet perçus à tort comme des enfants n'ayant pas la volonté d'apprendre et comme de mauvais élèves. Electre 2015