Grace à une politique active des collectivités et de l'Etat, le taux de décrocheurs scolaires a baissé de plus de quatre points en neuf ans. Un meilleur repérage est primordial. Avec l'obligation de formation des jeunes âgés de 16 à 18 ans, qui est entrée en vigueur à la rentrée 2020, les mineurs deviennent une cible privilégiée du repérage. Certains territoires se distinguent par une coopération efficace entre acteurs, des données fiabilisées et des moyens consacrés à la prise de contact des décrocheurs.

A l'école Louis Pasteur de Saint-Denis, dans le 93, ce qui vient du ministère semble forcément suspect. L'enquête administrative du rectorat recense des dysfonctionnements à la pelle. Au point de déplacer, en pleine année, six enseignants et la directrice, qui s'était opposée à eux. Du jamais-vu.

L'éducation est le premier poste du budget de l'Etat. Avec 160 milliards d'euros, la dépense intérieure d'éducation (DIE) atteignait 7% du PIB en 2020. Ce qui n'empêche pas notre pays d'avoir le système éducatif le plus inégalitaire des pays de l'OCDE. Les derniers résultats de l'enquête Pisa, qui mesure les résultats des élèves âgés de 15 ans dans 79 pays de l'OCDE, montrent, en effet, une différence de 107 points entre les élèves français venant de familles favorisées et ceux issus de milieux défavorisés. La moyenne des Etats membres n'est qu'à 89 points.

Le gouvernement veut réformer la voie professionnelle en la rapprochant du monde du travail et en augmentant les temps de stage. Un projet qui fait grincer des dents enseignants et syndicats. Quelques données chiffrées.

Philippe Meirieu est un chercheur, essayiste et homme politique qui a contribué à diffuser les principes pédagogiques issus du courant de l'éducation nouvelle. Professeur en sciences de l'éducation à l'université Lumière-Lyon 2, il a mené de nombreuses recherches, en particulier sur la différenciation pédagogique et la philosophie de l'éducation. Il a été l'inspirateur de réformes comme l'instauration des modules au lycée ainsi que des instituts universitaires de formation des maîtres (UFM) au début des années 1990 ou encore la mise en place des travaux personnels encadrés (TPE).

Dans ce numéro de "Cahiers français", de grands spécialistes et praticiens de notre système éducatif s'attachent à présenter un tableau aussi fidèle que possible de la situation de l'école en France. Ils s'efforcent pour cela de ne verser ni dans le catastrophisme ni dans le déni de certaines réalités. Sommaire. Quelles attentes envers l'école ? L'organisation du système éducatif. L'école, entre idéologies et méthodes. Quelles performances pour l'école ? Une mise en perspective internationale. Comment favoriser la mixité sociale ? Qui sont les professeurs ?

L'Education nationale est en train d'amorcer un virage radical dans son approche de la mixité sociale. Partant du constat qu'il sera impossible de faire revenir les classes moyennes dans les collèges ghettos, l'idée est désormais de fermer ces derniers et d'en disperser les élèves. Le chantier suit discrètement son cours.

Depuis son arrivée à la tête du Conseil supérieur des programmes, cette agrégée de philo bataille contre les "pédago". Et reçoit des coups en retour.

Qu'est ce qui va bientôt différencier un humain d’un super-robot équipé de ses algorithmes et autre intelligence artificielle ? Certes pas sa rationalité mathématique ni sa puissance de calcul, mais bien plutôt son intelligence émotionnelle, cette capacité de maîtriser ses propres émotions et surtout à interagir avec les émotions des autres. Aptitudes transversales, capacités cognitives et créatives à développer d’urgence pour tout jeune humain voulant anticiper la plus brûlante des modernités. Comment ?