Le directeur de l'une des plus grandes écoles de gestion livre sans détour les enjeux et défis de ce type de formation

Zoom, en septembre 2010, sur le système universitaire français, ouvert en principe à tous mais qui voit un tiers de ses étudiants ressortir sans diplôme. Un échec dû à l'absence de véritable orientation des lycéens, un manque de vérification des aptitudes des lycéens à l'entrée en Université et à des formations en inadéquation avec le marché du travail. La loi Liberté et responsabilisation des universités (LRU) commence cependant à donner plus de pouvoirs aux présidents d'établissement pour réorganiser leurs filières.

Sommés par le gouvernement d'intégrer davantage d'élèves boursiers, les établissements cotés modifient peu à peu leurs procédures de recrutement. Ils s'ouvrent non sans inquiétude à la mixité sociale.

Après la polémique sur les classes préparatoires, le philosophe dénonce les ravages de l'égalitarisme.

Fondé sur une enquête par questionnaire et par entretiens, cet article montre que les conditions d'entrée dans les formations au journalisme les plus prestigieuses sont de plus en plus sélectives scolairement et socialement.

Cet article analyse la trajectoire sociale et l'entrée dans le métier d'une jeune enseignante de français issue d'un milieu populaire. Il étudie les modalités de la rencontre, toujours singulière, entre un individu façonné par un parcours et une expérience de l'institution. L'article propose un suivi biographique qui permet de rendre compte des évolutions et des variations des manières d'être et de travailler de l'enseignante, des arrangements multiples pour faire face quotidiennement à des collégiens distants de la culture scolaire.

Les cartographies de l'enseignement supérieur sont généralement fondées sur une série d'oppositions duales, séparant cycle court et cycle long, filières académiques et filières professionnalisantes, ou encore secteur « sélectif » et secteur « non sélectif ». Or, cette partition est non seulement erronée, mais elle est au principe d'affirmations sur l'état actuel de l'enseignement supérieur qui le sont tout autant. Parmi ces dernières, la question de la sélection à l'entrée à l'université resurgit chroniquement.