Utilisation d'un matériel adapté et élaboration de démarches en fonction de capacités sont indispensables pour rendre l'activité accessible aux jeunes élèves.

Si les programmes indiquent les objectifs visés, ils demandent aux enseignants de préciser, selon leur contexte social, les acquisitions et les modalités de leur évaluation. Une proposition de mise en oeuvre en volley-ball.

Face à une classe en milieu difficile, l'enseignant mobilise des gestes professionnels progressivement construits et continuellement réajustés pour maintenir l'engagement des élèves et leurs apprentissages.

Construire l'architecture d'une séquence de musculation autour de la notion de "conception" est un vrai défi professionnel.

En adoptant des mêmes règles pour tous, élèves à besoins particuliers et élèves de classes ordinaires sont valorisés et responsabilisés. L'école inclusive agit positivement sur le climat scolaire.

Dans la pratique du football proposée à l'école, les élèves trouvent-ils du sens à privilégier l'efficacité collective plutôt que l'exploit individuel et comment leur donner les moyens de prendre part au collectif, de pouvoir tirer au but et de marquer ?

Les constats sur l'inactivité physique sont alarmants et questionnent les acteurs de l'EPS depuis de nombreuses années. La notion de littératie physique, adoptée récemment par l'UNESCO, pose un concept concret et fédérateur pour les acteurs de l'EPS, de l'activité physique et du sport.

Concevoir l'évaluation des apprentissages des élèves est une exigence professionnelle. Parfois dévoyée par la notation, elle peut devenir structurantedans la conception de l'enseignement.

Après avoir exposé la démarche initiée dans le cadre d'une conférence de consensus, nous présentons sur deux numéros consécutifs, les principaux éléments d'analyse et de préconisations du rapport du jury.

Rappelez-vous, c'était il y a un siècle et demi : le Zarathoustra de Nietzsche tonnait ″je suis corps tout entier et rien d'autre″. Il rompait ainsi avec deux mille ans de dualisme occidental qui considérait le corps comme une simple enveloppe de l'esprit. Nous n'en sommes plus là : soigné par la science, protégé par le droit, perfectionné par le sport ou glorifié par la mode, le corps n'est plus ce lieu de l'erreur et du péché. Il serait la vérité même de notre être. Oui, mais si tout avait changé pour que, finalement, rien ne change ?

Avec la multiplication des unités pédagogiques d'intégration (UPI), les professeurs d'EPS des établissements où sont implantés ces dispositifs sont conduits à enseigner à des élèves en situation de handicap.

La gym de papa n'existe plus, place à l'éducation physique et sportive... Tout un programme.