Un enseignement à la carte, avec des horaires allégés, plus d'autonomie et de soutien mais moins d'options... Surprise, le lycée 2009 emprunte beaucoup aux pédagogues

L'organisation des apprentissages au lycée doit changer, et les décideurs doivent faire preuve d'imagination. Denis Paget formule ici des propositions concrètes pour une voie médiane entre lycée unique, filières cloisonnées et bac à la carte

D'un siècle à l'autre, permanence des constats sur la trop grande spécialisation des enseignants du secondaire, des projets visant à aménager des enseignants pour y intégrer des tâches éducatives, permanence aussi des difficultés à mettre en oeuvre la réforme : Sysiphe ministre de l'éducation nationale ?

Gustave Monod et Louis Cros, aujourd'hui injustement oubliés, ont été parmi les premiers à pressentir le formidable besoin de scolarisation secondaire dans la population française après la Seconde Guerre mondiale. Parce que le public scolaire allait nécessairement devenir plus hétérogène, que les besoins auxquels renseignement allait devoir faire face seraient radicalement nouveaux, il fallait imaginer de nouvelles structures et surtout de nouvelles façons d'enseigner dans le secondaire.

Comment transformer le collégien en lycéen ? Accompagner la démarche d'orientation et le projet de l'élève, pour préparer à l'enseignement supérieur ? Comment les enseignants se débrouillent-ils pour prendre en compte dans leur pratique ce nouveau positionnement du lycée ?

Erasmus+ offre aux enseignants, personnels administratifs et personnels de direction et élèves la possibilité d'effectuer des mobilités de divers types. Viviane Devriésère et Jean-Luc Moreau sont évaluateurs externes auprès de l'Agence Erasmus+ France depuis de nombreuses années, un organisme qui assure la promotion et la gestion d'Erasmus+. Ils indiquent ce que recouvre plus précisément ce soutien européen et montrent deux exemples de projets.

Le hasard a voulu que la publication du Dossier de veille de l'IFE (Institut français de l'éducation) consacré à l'interdisciplinarité coïncide avec la réforme du collège. Il s'agissait d'aborder la littérature de recherche sur l'interdisciplinarité au niveau de l'enseignement secondaire, non en partant du travail en équipe des enseignants, mais plutôt du côté des contenus d'enseignement, de la place qu'occupe l'interdisciplinarité dans le curriculum et de ses liens avec les matières scolaires.

Renforcer l'enseignement des sciences est indispensable pour que les futurs citoyens comprennent les enjeux de la société

Tant que les élèves ne comprennent pas à quoi sert de mettre des x et des y dans les équations, ce n'est pas la peine d'aller plus loin...

Une étape vient d'être franchie avec la remise au ministre Xavier Darcos, le 21 octobre 2008, de la maquette de la nouvelle classe de 2de. Un premier pas qui ne dit pas tout de la réforme en cours du lycée

Le ministre a fait des compromis avec le principal syndicat d'enseignants. Que reste-t-il de son projet ?

La réforme du secondaire est une nécessité. Mais le ministre de l'Education a confondu vitesse et précipitation. Tandis qu'à l'Elysée montait la crainte d'une fronde de la jeunesse